Mentorski programi za autističke tineždžere

Ljudi na autističkom spektru tipično se bore s društvenim ponašanjima. Oni mogu biti istaknuti kao čudni ili drugačiji, ignorirani ili čak zlostavljeni. To može biti razorno u bilo kojoj dobi ali je posebno krušno tijekom tineđerskih godina, kada društveno prihvaćanje postaje primarnu važnost. Vršnjak mentor može pomoći vašem autističkom tineždžeru naučiti i vježbati nove vještine, poboljšati njegovo samopouzdanje i povećati njegovo društveno prihvaćanje. Bez obzira je li vaš tineždžer autističan ili zainteresiran za mentiranje drugih, mentorska relacija je drugačija od svake druge. Obje strane moraju se obvezati jedni na druge za uspjeh relacije.

Svrha mentiranja

Nacionalno autističko društvo, u Ujedinjenom Kraljevstvu, ukazuje na to da djeca na autističkom spektru suočavaju s izazovima u tri odvojena, povezana područja: društvena komunikacija uključuje upotrebu jezika, uključujući sarkazam i metafore, i sposobnost održavanja dvosmjernog razgovora; društvena interakcija fokusira na razumijevanje nepisanih pravila socijalizacije, uključujući naizmjeničnost i tumačenje ponašanja drugih; i društvena mašta odnosi se na sposobnost praćenja više scenarija, empatiju s točkama gledišta drugih i prijelaz s jedne teme na drugu. Mentori pomažu autističkim tineždžerima u sva tri područja. Mentor djeluje kao tumač, pomažući autističkom tineždžeru da razumije svijet oko njega. Ona služi kao navigator, pokazujući svom mentoru kako riješiti uobičajene društvene dileme. Dodatno, ona modelira odgovarajuća ponašanja dok interagira s učenicima i učiteljima, i pruža praktične savjete i prijedloge za suočavanje s društvenim situacijama.

Što čini učinkovitog mentora

Učinkovit mentor je društveno kompetentan i odličan komunikator. On služi kao most između autističkog tineždžera i njegovih vršnjaka, pa mora biti udoban u oba svijeta. Aktivno slušanje, refleksija i sposobnost biti direktan ali ne patronizirajući su ključne vještine, prema Nacionalnom autističkom društvu. Mentor mora biti pouzdan i iskren da izgradi i održa povjerenje. On bi također trebao biti udoban i znanstven u svojim područjima odgovornosti. Na primjer, mentor u školi bi trebao znati raspored škole, upravnu strukturu i gdje ići za pomoć kao i nekodificiranu kulturu poput najboljih tiih mjesta za učenje i gdje se učenici okupljaju tijekom odmora.

Obveze mentora

Mentorstvo je složeno, jer uključuje i vodstvo i prijateljstvo. Mentor mora održati osobne granice da bi bio učinkoviti voditelj, a ipak mora biti otvoren, iskren i prijateljski. Svaki mentorski program je malo drugačiji, ali mentor je općenito odgovoran za postavljanje rasporeda sastanaka i lokacije, odlučivanje o kojim specifičnim pitanjima raditi na svakom sastanku i održavanje sastanaka na pravom putu. Ovisno o programu, mentor može biti odgovoran i za koordinaciju s osobljem, dokumentiranje napretka i pratnju autističkog tineždžera na određenim aktivnostima.

Obveze učenika

Autistički tineždžer također ima obveze prema svom mentorju. Ona bi trebala doći na sastanke na vrijeme i biti spremna na rad. Ako treba promijeniti raspored, najbolje je dati 24-satno obavijest kada je moguće. Ona bi trebala nastojati biti iskrena, učiti lekcije koje mentor pokušava poučiti i trudo se primijeniti te lekcije u praksi.

Previous:

Next: