Ideje za tineždžersko vodstvo
Tijekom srednje škole, važno je za tineždžere da savladaju vještine vodstva. Izgradnja vještina vodstva može im pomoći postići svoje ciljeve i steknuti povjerenje potrebno za uspjeh u budućim nastojanjima. Sudjelovanje u raznim aktivnostima može pomoći tinejdžerima naučiti vještine vodstva i postati bolji komunikatori i rješavatelji problema.
Stani uz svoj citat
Ova aktivnost prisiljava tineždžere da izjave stav o svom razumijevanju onoga što čini dobrog voditelja. Postavite smislene citate o vodstvu na zid. Svaki tineždžer bi trebao stati pored citata s kojim se naj više identificira. Kad je pozvan, on bi trebao objasniti zašto je odabrao taj citat i kako se odnosi na vodstvo.
Voditelji koje divite
U ovoj aktivnosti vodstva, tineždžeri bi trebali razmisliti o voditelju kojeg divi. Uputite tineždžere da kažu svima u grupi koga su odabrali i što čini tu osobu dobrim voditeljem. Nakon što sudionici dijele svoje priče, neka rade kao skupina da identifiraju karakteristike koje svi voditelji dijele. Razgovaranje o osobnim pričama u kojima su bili osobno utjecani voditeljima može inspirirati tineždžere da modeliraju te osobine.
Igra preživljavanja
Ova aktivnost uči tineždžere riješiti problem vodstvom i komunikacijom s drugim članovima tima. Dadite grupi scenarij, poput zaglavljenosti na otoku ili u pokvarenom autu na rubu ceste; dodatno, dadite im korake koje moraju poduzeti da bi riješili problem. Tineždžeri moraju zatim odlučiti, kao skupina, redoslijed u kojem bi koraci trebali biti poduzeti. Nakon što grupa dostigne konsenzus, neka razgovaraju o procesu koji su koristili da dostignu svoju odluku, uključujući uloge koje je svaki član preuzeo u procesu.
Igra povjerenja
Dobar voditelj je neko kome drugi mogu povjerovati. Igra povjerenja testira koliko drugi vam povjeravaju. Podijelite grupu u parove i dadite jednu crnu traku za svaki par. Jedan član tima nosi crnu traku, dok drugi član tima vodi ga dodirnom samo. Prije početka igre, informirajte član tima s crnom trakom da će biti odveden do dva predmeta tijekom igre, i da će morati prepoznati svaki predmet prije nego što njegov potez završi. Ova aktivnost uči tineždžere kako voditi drugu osobu i kako je održati sigurnom u tom procesu. Svaki član tima bi trebao preuzeti ulogu vodiča. Nakon što završe aktivnost, neka tineždžeri raspravljaju kako su se osjećali budući vodič i naizmjenično kako su se osjećali budući onaj s crnom trakom.
