Javno obrazovanje: Roditelji, učitelji i moral
Zajednički cilj roditelja i učitelja je osigurati moralni razvoj djece. Prema Richardu Weissbourdu, ravnatelju programa ljudskog razvoja i psihologije na Harvardskom sveučilištu za obrazovanje, 70 posto roditelja djece u javnim školama želi da škole uče djecu razlikovati dobro od zla, a 85 posto želi da uče vrijednosti. Dok su odgojitelji zabrinuti karakterom i ponašanjem učenika koji napuštaju njihove škole, neki žale da rade posao roditelja kada moraju učiti moralno ponašanje.
Moralnost
Teškoća za učitelje javnih škola koji žele učiti moralnost jest identificirati skup moralnih vrijednosti koje imaju široku primjenu među raznovrsnim građanima. Još jedan izazov, kako ističe Weissbourd, jest naći načine da se djeca ponašaju u skladu s tim vrijednostima. Profesor Larry Nucci sa Sveučilišta u Illinoisu u Chicagou tvrdi da poučavanje vrijednosti mora prepoznati da se društvene konvencije često mijenjaju u demokratskom društvu, što otežava učenicima prepoznavanje svih elemenata vrijednosti poput poštenosti i ljudskog blagostanja.
Moralni razvoj
Programi odgoja karaktera proizašli su iz uvjerenja da dubinska indoktrinacija univerzalnih vrijednosti, poput poštenosti, pravednosti i brige, može utjecati na ponašanje. Odgoj karaktera temeljio se na radu Jeana Piageta i Lawrencea Kohlberga. Piaget bio je psiholog koji je utvrdio da je moralnost dio ljudskog razvojnog procesa i rezultat međuljudskih interakcija. Psiholog Lawrence Kohlberg izgradio je na toj ideji i identificirao šest stadija razvoja, ali je odbio relativistički pogled na moral u prilog uvjerenju da je pridržavanje određenih vrijednosti pokazatelj optimalnog moralnog ponašanja.
U kući Piaget i Kohlberg prepoznali su da moralni razvoj zahtijeva prilike za djecu da sudjeluju u moralnom rasuđivanju. Prema profesorici Judith G. Smetana sa Sveučilišta u Rochesteru, takvo moralno rasuđivanje olakšavaju razgovori s roditeljima nakon prijestupa. Kada roditelji objašnjavaju razloge pravila, djeca imaju priliku reflektirati, odgovarati pitanjima i primijeniti očekivanja u budućnosti. Djeca se mogu dalje razviti kada su uključena u moralno rješavanje problema, uključujući identifikaciju lijekova ili kazni. Budući da se toliko djetetovog života odvija u školi, roditelji trebaju osjetiti dio školske moralne zajednice kako bi vrijednosti i ponašanja bili uzajamno potaknuti.
U školi
Kad je riječ o obrazovnom okruženju, djeca uče moral od kurikuluma, ponašanja odraslih, školske uprave i norme vršnjaka. Stoga, kako nam govori Nucci, moralno obrazovanje treba biti "integrirano u cjelokupno školsko iskustvo." Kurikulum može podržati moralno obrazovanje proučavanjem moralnih događaja i odluka u povijesti i književnosti te ispitivanjem i raspravom o moralnim pitanjima. Učenici također trebaju prilike za primjenu moralnog rasuđivanja i razvoj moralne odgovornosti u stvarima poput učenja putem službe, školske uprave, rješavanja sukoba među vršnjacima i studentskog suda.
-
Ako ste roditelj ili skrbnik, postoji dobra šansa da, kada je u pitanju mjerjenje temperature malenima, ste dobro upućeni. Ali znate li koliko često biste trebali provjeriti temperaturu svog djeteta kad su bolni? Prema dr. Catherine Mims, pedijatru -
5. svibnja, TJX je objavio povlačenje nekih svojih beba spavaćih vrećica u veličini 0-6 mjeseci. Oko 3.600 vrećica bilo je uključeno u povlačenje u Americi (i još 33.250 u Kanadi). Prema Američkoj komisiji za sigurnost potrošačkih proizvoda (CPSC), v -
Centri za kontrolu i prevenciju bolesti (CDC) učinili su velik korak u borbi protiv sustavnog rasizma i utjecaja koji on ima na zdravlje Amerikanaca. U izjavi objavljenoj u četvrtak, 8. travnja, direktorica CDC-a Rochelle P. Walensky najavila je da j
