Pod škole su najnoviji pandemijski trend, ali hoće li nanijeti više štete nego koristi?

Učne skupine, kućnoškolske skupine, mikroshkole, pandemijske skupine, nano-škole: Ovo su sva imena koja se koriste za opis najnovijeg trenda pod škola u COVID-19-erom obrazovanja. Umjesto da preuzmu potencijalne rizike povratka u učionicu ili se nose s mukama virtualnog učenja, roditelji u mnogim gradovima spajaju se s drugim karantiniranim obiteljima kako bi stvorili male, privatne kućne školske skupine za svoju djecu. To je inovativna ideja koja bi mogla pomoći djeci učiti i socializirati se sigurno, ali neki na internetu ističu da pod škole mogu biti i izlazni luk koji je dostupan samo privilegednima.

Ko koristi od pandemijskog trenda pod škola?

Ideja za učne skupine uhvatila se nacionalno jer školske uprave bore da naprave adekvatne planove za nadolazeću školsku godinu. Nacionalna Facebook skupina posvećena pomoći obiteljima stvaranju "pandemijskih skupina" ima više od 25.000 članova. Više lokalne grupe pod škola također hvale tisuće članova, kao ona za roditelje u Seattleu s više od 3.800 članova, i ona za roditelje u Marin Countiju, Kalifornija, koja ima više od 1.200 članova.

Učne skupine variraju u veličini i specifičnostima, ali Facebook korisnik J. Li, koja je nedavno napisala viralnu kritiku trenda, opisuje ih kao "grupe od 3-6 obitelji s slično starim (i ponekad istom školom) djecom ko-karantiniranim jedni s drugima, koji zapošljavaju jednog tutora [ili učitelja] za osobnu podršku njihovoj djeci." Ona ističe rasne i klasne razmatranja, a problem, kako objašnjava, jest da ne svako dijete ima priliku ili resurse za sudjelovanje u jednoj od tih skupina.

Može koštati $100 ili više po satu da se zaposli certificirani učitelj privatno, a privatni tutori mogu koštati roditelje od $10-$40 po satu, ovisno o iskustvu i godinama i razredima učenika. Izvješće Bloomberga otkriva da pet obitelji u Los Angelesu potrošilo više od $22.500 stvarajući školsku skupinu za svoje predškolce, što uključuje rad s unutarnjim dizajnerom za stvaranje kućne učionice i angažman učitelja za vodjenje časova tri puta tjedno. The Washington Post citira još jednog roditelja koji kaže da njihova školska skupina razmatra najam zasebnog studija za službu kao "školu" za njihovu djecu i privatnog učitelja.

Ne svaka obitelj osiguruje skupu smještaj i privatne učitelje. Jedna pod škola u San Franciscu prikazana u New York Times planira rotirati dužnosti gostovanja u kućama učenika i dopustiti roditeljima djece da se mijenjaju u poučavanju različitih predmeta. Čak i u ovoj situaciji, međutim, postoji inherентni privilegij roditelja koji imaju vrijeme i prostor za stvaranje ovog prilagođenog školskog okruženja.

Kako pandemijske skupine mijenjaju poučavanje?

Razumljivo je zašto bi roditelji i učitelji mogli skočiti na priliku za sudjelovanje u alternativnim oblicima škole. Slučajevi COVID-19 nastavljaju rasti u SAD-u. Virtualno školovanje je opcija u nekim dijelovima zemlje, ali je to nesavršen sustav koji može predstaviti brojne izazove za odgojitelje, radne roditelje, one s malom djecom i djecu koja zahtijeva dodatne resurse za učenje. Za učitelje, čija je prosječna početna plaća 2018. bila $39.249, nuda privatnih lekcija može biti i izuzetno profitabilno.

Nažalost, to su upravo ti problemi koji čine skupine tako kontroverznim. Već, 66% učitelja, ravnatelja i voditelja školskih okruga kažu da imaju brige o povratku u osobno školovanje. Neki od tih učitelja mogu biti rekrutiрани za bolje plaćene poslove u pod školama, ostavljajući javne škole s manje učitelja i čineći to još tešim implementirati društveno distanciranje i druge sigurnosne protokole.

Dodatno, neke savezne države, poput Kalifornije, koriste posjećenost za alokaciju sredstava školama, i stalni tok roditelja koji vuču svoju djecu iz škole za kućno ili pod školovanje bi moglo značiti manje novca i manje resursa za one koji se vraćaju u razred. I, naravno, bit će mnogo obitelja koje jednostavno ne mogu pokrenuti učne skupine jer nemaju vrijeme izvan posla da stvore jednu, nemaju novca za privatno poučavanje, imaju posebne potrebe, žive u javnom stanovanju koje nema prostor za držanje razreda i raznim drugim razlozima.

Tko ostaje isključen u trendu pandemijskih skupina?

Jedno rješenje za ove probleme je da obitelji skupine pozovu u nevladu djecu da im se pridruže, ali kako Li ističe, to može biti nemoguće. "Najvidljivije rješenje za ovo – individualne obiteljske klastere stipendirajući u nevladu djecu u svoje skupine – ne radi čak ni u skali jer postoji visoka korelacija između djece koje ne mogu pristati tutore i djece u obiteljima gdje striktna pravila distanciranja jednostavno nisu opcija," piše ona.

Nisko plaćeni radnici su vjerojatnije da rade poslove gdje imaju više kontakta s javnošću i suočavaju se s višim rizikom izloženosti COVID-19-u. Budući da mnoge obitelji formiraju učne skupine s drugima koji su sami karantinirani, djeca niskoplaćenih radnika mogu biti isključena na temelju njihovog rizičnog nivoa.

Postupaju se pokušaji stvaranja ravnopravnijih školskih skupina. Nikolai Pizarro, majka iz Atlante i autorica, vodi Facebook skupinu fokusiranu na mikroshkolovanje za Crnce, Indijance i Ljude boje (BIPOC). U Kaliforniji, San Francisco Unified School District nadopunjuje virtualno učenje s K-8 Rooftop Schoolom, koja će podijeliti učenike u male skupine koje se sastaju s učiteljima u otvorenom.

Nema lakog ili jedno-za-sva rješenja školske dileme. Mnogi jednostavno rade najbolje što mogu i traže strategiju koja pomaže njihovim obiteljima proći nadolazeću školsku godinu bez rizika od bolesti ili njihovog mentalnog, emocionalnog i financijalnog blagostanja. Ipak, pođeh za formiranjem elitnih školskih skupina samo dokazuje koliko roditelji trebaju pomoć od odgojitelja i vladinim voditeljima da osiguraju da djeca s manje opcija ne ostanu izađene.

Previous:

Next: