• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Mobilni telefoni u školi:razgovarajmo o prednostima i nedostacima

Nema sumnje da sve više djece dobiva mobitele. Prema studiji Pew Researcha iz 2018., 95% tinejdžera je već posjedovalo ili imalo pristup pametnom telefonu. A Nielsenova anketa iz 2017. pokazala je da ih je oko 45% djece koja imaju telefone dobilo u dobi između 10 i 12 godina.

“Moja je kći upravo navršila 10 godina i krenula u srednju školu ove godine, što je značilo više samostalnosti i biti u autobusu sa starijom djecom”, kaže Jené L., mama iz Rotterdama u New Yorku. “Htjeli smo da ima način da nam pristupi ako zatreba.”

Mnoge obitelji oslanjaju se na mobitele kako bi organizirale rasporede, radile online istraživanje, međusobno komunicirale i stvarale mir. Uostalom, kada djeca imaju mobitele, roditelji ili hitne službe udaljeni su jednostavni poziv ili SMS. No, uz sve pozitivne strane mobitela dolaze i negativne strane, uključujući i to koliko mogu odvratiti djecu i da mogu omogućiti nesmetan pristup upitnom sadržaju na internetu. Mnogi se ljudi pitaju gdje povući crtu kada je u pitanju kako i gdje djeca smiju koristiti svoje telefone. Jedno od najvećih pitanja je:Trebaju li mobiteli biti dopušteni u školama?

Postoje argumenti za i protiv posjedovanja mobitela u školama. Ovdje su prednosti i nedostaci, prema roditeljima i stručnjacima.

Mobilni telefoni u školi:Prednosti

Nekoliko razloga zašto bi mobitele trebalo dopustiti u školi:

Povećan osjećaj sigurnosti

Mnogi se roditelji osjećaju sigurnije jer znaju da im se dijete može obratiti ako je bolesno, ako moraju ostati nakon škole ili ako postoji hitan slučaj.

Kate M., mama iz Marshfielda u Massachusettsu, kaže da je svom sinu dala telefon u šestom razredu, kada je počeo ostajati nakon škole četiri dana u tjednu kako bi se bavio sportom. Telefon nije samo pogodnost; daje joj mir.

"Nikad ne znaš koje se situacije mogu pojaviti", kaže ona. “A ponekad djeca donose upitne odluke i završe tamo gdje ne bi trebala biti. S mobitelom mog sina mogu pratiti njegovu lokaciju ili me može nazvati ako se neočekivano zaglavi."

Prednosti učenja

Dok su se u prošlosti mobiteli u školama uglavnom smatrali smetnjama, danas zapravo mogu igrati ulogu u podučavanju i učenju.

"Telefoni mogu biti izvrstan alat za učionicu - za istraživanje, anketiranje, procjenu napretka i još mnogo toga - posebno za srednju i srednju školu", kaže Ria Schmidt, dr. sc., savjetnica za obrazovanje za Schmidt Education u Round Rocku, Texas.

Ne može se poreći da danas na tržištu postoji mnoštvo aplikacija za učenje. Neki nastavnici također koriste aplikacije kao što je Socrative, gdje mogu angažirati učenike, postavljati kvizove, tražiti povratne informacije od učenika i još mnogo toga.

Potencijalna vrijednost

Jelterow Mckinnie Jr., pedagog i autor knjige “Dnevnik učitelja” ističe da korištenje mobitela u školi može uštedjeti novac školama i/ili obiteljima.

“Mnogi [materijali za učenje] mogu se pretraživati ​​i preuzimati s interneta”, kaže Mckinnie. "Učenici mogu poslati svoje radove elektroničkim putem i mogli bi smanjiti troškove za roditelje zbog kupnje tolikog školskog pribora."

Pametni telefon ne može zamijeniti samo papir i olovku, već ponekad i udžbenik i računalni pisač (i skupu tintu) budući da može preuzeti i pohraniti informacije i dokumente. Osim toga, može čak biti i dobra zamjena za neke kalkulatore ili tablete, kaže Mckinnie.

Zapravo, u Pearsonovoj studiji iz 2015., 58% učenika reklo je da je koristilo pametni telefon za dovršavanje školskih zadataka.

Priprema za budućnost

Spremni smo se kladiti da budućnost ima puno prilika za karijere u tehnologiji, što znači da bi učenje pametnih načina korištenja tehnologije moglo potencijalno postaviti djecu za uspjeh.

"Ako je krajnji cilj proizvesti osobu sposobnu za prodaju na budućem tržištu, tada studenti moraju biti izloženi različitim načinima korištenja tehnologije koja će im pomoći u učenju i izvršavanju svojih zadataka", kaže Mckinnie.

Prilika za stvaranje dobrih praksi

Moglo bi se iznijeti argument da bi škole umjesto zabrane mobitela trebale poučavati djecu kako da ih koriste odgovorno kako u učionici tako i u društvu.

“Zabrana korištenja mobitela pokazuje zanemarivanje dužnosti škole da osposobi učenike za promišljeno i odgovorno sudjelovanje u modernom društvu”, kaže Martin Moran, ravnatelj Bennett Day Upper School u Chicagu. “S obzirom na moć tehnologije i načine na koje se može koristiti oružjem za širenje dezinformacija, škola mora ne samo dopustiti mobitele u nastavi, već i stvoriti namjenski nastavni plan i program koji pomaže učenicima da razviju odgovornu upotrebu tih uređaja.”

Mobilni telefoni u školi:nedostaci

Ipak, neki roditelji i odgajatelji misle da bi mobitele trebalo ostaviti po strani dok se djeca usredotočuju na nastavu. Evo nekoliko razloga zašto:

Potencijal za ometanje

“Naša djeca, digitalni domoroci, već su više rastresena nego ikad prije, a budući da mozak nije bio namijenjen za više zadataka, to čini još važnijim da telefoni ostanu kod kuće ili barem u ormariću”, kaže Tere Linzey, dr. sc., edukacijski psiholog i osnivač BrainMatterZ-a. "Zadržavanje ovisi o sposobnosti da se 'pozabavi' predmetu pri ruci."

Društvene vještine

Linzey također ističe da mobiteli mogu oduzeti dječja druženja.

“Poslodavci i nastavnici mi stalno spominju nedostatak socijalnih vještina kod [mnogih] mladih ljudi danas”, kaže ona. “Jednostavne stvari poput pozdrava, predstavljanja, pristojnosti, ponašanja i vještina ljudi danas nedostaju. U poslu to zovu 'meke vještine', ali ih studenti nemaju ako su stalno iza paravana. Ono što vježbate je ono što vam mozak ožičava! Telefoni omogućuju studentima da ostanu ometeni bez kontakta s ljudima ili razgovora. Ako ne prakticiraju razgovore, komunikacijske vještine i društveni bonton, onda ih ne stječu – stoga nema 'mekih vještina'.”

Rizici za mentalno zdravlje

"Ono što sada znamo, nakon više od 10 godina osobnih uređaja u rukama djece... jest da su sve manje obrazovana, anksioznija i kronično depresivna", kaže Lisa Strohman, JD, dr. sc., klinička psihologinja i osnivačica Digital Citizen Academy.

Ne radi se toliko o školskoj politici, kaže ona, već o tome da bi više vremena pred ekranom moglo biti loše za mentalno zdravlje djece.

Istraživači su primijetili dramatičan porast stopa depresije (52% porasta), psihički stres i suicidalne misli i ponašanja među tinejdžerima dramatično su porasli tijekom posljednjeg desetljeća, a mnogi stručnjaci taj porast povezuju s porastom mobitela i digitalnih medija.

Studija iz 2018. pokazala je da je kod tinejdžera koji su koristili ekrane sedam ili više sati dnevno više nego dvostruko veća vjerojatnost da će dobiti dijagnozu depresije od tinejdžera koji su ih koristili samo sat vremena dnevno.

Školski sati mogli bi im pružiti veliki dio dana da se odmore od ekrana, što bi moglo pozitivno utjecati na mentalno zdravlje.

Teret za učitelje

Provođenje pravila o mobitelu dodaje još jedan zadatak na učiteljevu dugu listu obveza. Ako je djeci dopušteno korištenje telefona u svojim učionicama, možda će doći u iskušenje da ih koriste za slanje poruka prijateljima ili da varaju tražeći odgovore na internetu, stvarajući stresnu situaciju.

"Količina vremena i eskalacija koja proizlazi iz pokušaja nastavnika da uzme telefon od učenika može izbaciti cijeli razred iz kolosijeka", kaže Janet Ferone, predsjednica Ferone Educational Consultinga.

Cyberbullying

U izvješću za 2017., 14% učenika reklo je da su prošle godine bili zlostavljani putem interneta. I dok je osobno zlostavljanje mnogo češće, uznemiravanje zbog SMS-a ili društvenih mreža može pratiti djecu kamo god krenu.

“Sjećate se polaganja bilješki u školi u osmom razredu? Sada šalju poruke”, kaže Jeanette D., učiteljica srednje škole. “Sjećaš li se kad je netko rekao nešto nelaskavo u školi? Sada se dijeli u cijeloj školi. Sjećate li se kada vas je autobus ostavio kod kuće i kada ste se mogli odmoriti od drame? Sada je u vašem džepu 24 sata dnevno.”

Srednji put i ograničenja

Većina roditelja, učitelja i stručnjaka s kojima smo razgovarali ne želi u potpunosti zabraniti mobitele u školi, ali mnogi se brinu o tome kako ih treba koristiti, a što je razvojno primjereno, nudi ravnotežu u životu djece i omogućuje im da uče i razmišljaju na zdrav način. načina.

“’Za mene pitanje nije ‘treba li mobitel biti dopušten u školama?’, nego prije, ‘kako škole mogu upravljati neizbježnostom mobitela u školama?’”, kaže Ferone.

I na sreću, postoji nekoliko načina na koje i škole i roditelji mogu pronaći sredinu:

Čeka se spremnost

Američka akademija za pedijatriju (AAP) kaže da ne postoji "prava dob" za davanje mobitela djetetu i naglašavaju da je važno da roditelji razumiju prednosti i nedostatke korištenja mobitela prije nego što se odluče na to. Međutim, organizacija pod nazivom Wait Until 8th traži od roditelja da se obvezuju da će pričekati do osmog razreda kako bi svojoj djeci dali mobitele iz niza razloga, uključujući njihovu ovisnost, sposobnost ometanja i sklonost ometanju spavanja. No donošenje odluke da je dijete spremno za telefon uvelike je obiteljska odluka koja može ovisiti o mnogim čimbenicima, uključujući razinu zrelosti djeteta i specifične obiteljske situacije, sugerira medijski i tehnološki resurs Common Sense.

Besplatni "telefoni"

Za roditelje koji nisu spremni dati svojoj djeci iPhone ili Android, postoje druge opcije koje vašem djetetu mogu omogućiti da komunicira s vama kada treba. Na primjer, umjesto pametnog telefona, Jené šalje svoju kćer u školu s Gizmo satom, koji djetetu omogućuje da zove roditelje i šalje tekstualne poruke, ali nema pristup internetu ili aplikacijama.

Anna A., mama iz Winnetke, Illinois, daje svom učeniku trećeg razreda Relay, mobilni telefon bez ekrana koji radi slično kao voki-toki. To joj daje mir kada njezina kći hoda i vozi bicikl u školu s prijateljima.

Pravila cijele škole

Mnoge škole postavljaju posebna pravila kada i gdje djeca mogu koristiti svoje mobitele.

“Jedno rješenje je da telefone treba držati podalje od pogleda i nečujno, osim ako učitelj ne navede da se telefon može koristiti kao dio lekcije za istraživanje i samo kada je postavljen znak na kojem piše 'Elektronika u upotrebi za učenje' , tako da administratori prolaze vide da učitelj ne zanemaruje pravilo”, kaže Ferone.

Pravila specifična za učionicu

Učitelji mogu imati pravila za vlastite učionice koja odgovaraju njihovom stilu poučavanja i predmetu.

“U učionici u kojoj sam nedavno bio, učitelj je imao mjesto na koje su učenici stavljali svoje telefone kada su ušli”, kaže Schmidt. “Kad je bila prilika da ih koriste, oni su ih dohvatili. Radilo je jako dobro.”

Carrie Piegza, učiteljica prirodoslovlja u osmom razredu u Las Vegasu, ima jedinstvenu politiku za koju kaže da joj odgovara.

“Ja osobno dopuštam korištenje mobitela kao kalkulatora, mjerača vremena i svirača glazbe [u svojoj učionici]”, kaže Carrie. “Ako ih uhvate da rade nešto drugo, telefon im se oduzima. Dosta se učitelja ne slaže s mojom upotrebom glazbe, ali smatram da to pomaže mnogima od njih da se bolje usredotoče kada rade na pojedinačnim zadacima.”

Roditeljska regulativa:AAP preporučuje roditeljima da postave pravila i ograničenja za dječju upotrebu mobitela, tako da usklađuju vrijeme ispred ekrana s drugim aktivnostima i zato što korištenje mobitela može ometati spavanje. Pronalaženje pravih pravila i granica može se razlikovati od obitelji do obitelji, ali dobro je biti jasni i pronaći načine za provođenje pravila ako su prekršena.

“Postavio sam da većina aplikacija na telefonu mog sina nije dostupna nakon 21 sat. i prije 7 ujutro”, kaže Kate. “I moram fizički unijeti lozinku za nove aplikacije. Povremeno oduzimam privilegije telefona promjenom lozinke. I dalje može prihvatiti dolazne pozive i uputiti hitni poziv, ako je potrebno.”

Konsenzus

Na kraju je vjerojatno da je odgovor na raspravu pronalaženje prave ravnoteže i da roditelji i učitelji pomno prate kako i kada djeca koriste svoje telefone. Dodavanje uputa o sigurnom i pravilnom korištenju mobitela također je sjajna ideja.

Kao što sugerira Moran, „Škole moraju upariti politiku prema kojoj učenici smiju koristiti svoje mobitele s namjenskim nastavnim programom koji ih uči ne samo svim prednostima mobilne tehnologije, već i kako izbjeći bezbroj opasnosti koje dolaze s neispitanim digitalno postojanje.”