• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Mobiteli u školi: Razgovarajmo o prednostima i nedostacima

Nema sumnje da sve više djece dobiva mobilne telefone. Prema studiji Pew Researcha iz 2018. godine, 95% tineđera već posjeduje ili ima pristup pametnom telefonu. I anketu Nielsena iz 2017. godine pokazala je da je oko 45% djece koja ima telefone dobila ih između 10. i 12. godine života.

"Moja kćerka je upravo napunila 10 i počela srednju školu ove godine, što je značilo više neovisnosti i vožnju autobusom s starijim djecom," kaže Jené L., majka iz Rotterdama, New York. "Željeli smo da ima način da nas kontaktira ako je to potrebno."

Mnoge obitelji oslanjaju se na mobilne telefone da održavaju rasporede organiziranim, rade online istraživanje, komuniciraju jedni s drugima i stvaraju mir duše. Napokon, kad djeca imaju mobilne telefone, roditelji ili hitne službe su samo jednostavan poziv ili poruka daleko. Ali sa svim pozitivnostima mobilnih telefona dolaze i negativnosti, uključujući koliko mogu odvajati djecu i da mogu dati neograničen pristup pitkavom sadržaju na internetu. Mnogi ljudi nalaze se pitate gdje vući crtu kad je riječ o tome kako i gdje djeci dopuštaju korištenje telefona. Jedno od najvećih pitanja je: Trebaju li mobilni telefoni biti dopušteni u školama?

Postoji slučaj za i protiv imanja mobilnih telefona u školama. Evo prednosti i nedostataka, prema roditeljima i stručnjacima.

Mobilni telefoni u školi: Prednosti

Nekoliko razloga zašto bi mobilni telefoni trebali biti dopušteni u školi:

Povećan osjećaj sigurnosti

Mnogi roditelji samo se osjećaju sigurnije znajući da njihovo dijete ih može dobiti ako su bolesni, ako moraju ostati poslije škole ili ako je vanredna situacija.

Kate M., majka iz Marshfielda, Massachusetts, kaže da je svom sinu dala telefon u šestom razredu, kada je počeo ostati poslije škole četiri dana tjedno za sport. Telefon nije samo udobnost; daje joj mir duše.

"Nikad ne znate kakve se situacije mogu dogoditi," kaže ona. "I ponekad djeca donose pitkave odluke i završavaju tamo gdje ne bi trebali. S mobitelom mog sina, mogu pratiti njegovu lokaciju ili on me može nazvati ako je neočekivano zastranden."

Prednosti u učenju

Dok su u prošlosti mobilni telefoni u školama većinu smatrali otmetom, danas oni zapravo mogu igrati ulogu u poučavanju i učenju.

"Telefoni mogu biti odličan alat za učionicu – za istraživanje, ankete, procjenu napretka i više – posebno za srednje i visoke škole," kaže Ria Schmidt, Ph.D., edukacijski konzulent za Schmidt Education u Round Rocku, Teksas.

Ne može se zanemariti da postoji gomila edukacijskih aplikacija na tržištu danas. Neki učitelji također koriste aplikacije poput Socrative, gdje mogu angažirati učenike, davati kvizove, tražiti povratne informacije učenika i više.

Potencijalna vrijednost

Jelterow Mckinnie Jr., obrazovatelj i autor "Dnevnika učitelja" ističe da korištenje mobilnih telefona u školi ima potencijal da uštedi škole i/ili obitelji novac.

"Mnogi [učbenici] mogu biti pretraženi i preuzeti s interneta," kaže Mckinnie. "Učenici mogu predavati svoje radove elektronički i mogu smanjiti troškove za roditelje kupovine toliko školskih pripomoćaka."

Pametni telefon ne može samo zamijeniti papir i olovku već ponekad i udžbenik i pisač (i skupo tinta) jer može preuzimati i pohranjivati informacije i dokumente. Plus, može čak biti dobar zamjena za neke kalkulatora ili tablete, kaže Mckinnie.

Čak, u studiji Pearsona iz 2015. godine, 58% učenika reklo je da su koristili pametni telefon za završavanje školskog rada.

Priprema za budućnost

Spremni smo zakladati da budućnost nosi puno prilika za karijere u tehnologiji, što znači da učenje pametnih načina korištenja tehnologije mogu potencijalno postavit djecu za uspjeh.

"Ako je konačni cilj proizvesti osobu sposobnu biti tržišna u budućem tržištu, tada učenici trebaju biti izloženi raznim načinima korištenja tehnologije kako bi im pomogli uči i završiti svoje zadatke," kaže Mckinnie.

Prilika za stvaranje dobrih praksi

Sljučaj se mogao učiniti da umjesto zabrane mobilnih telefona, škole bi trebale učiti djecu kako odgovorno ih koristiti i u učionici i društveno.

"Zabrana mobilnih telefona demonstrira zanemarivanje školske dužnosti da opremi učenike da sudjeluju razmišljano i odgovorno u modernom društvu," kaže Martin Moran, direktor Bennett Day Upper School u Chicagou. "S obzirom na moć tehnologije i načine na koje može biti oružana za širenje dezinformacija, škola ne smije samo dopustiti mobilne telefone u razredima već i stvoriti posvećen kurikulum koji pomaže učenicima razviti odgovorno korištenje ovih uređaja."

Mobilni telefoni u školi: Nedostaci

Ipak, neki roditelji i vaspitači misle da bi mobilni telefoni trebali odložiti stranu dok se djeca fokusiraju na svoje razrede. Evo nekoliko razloga zašto:

Potencijal za otmetanje

"Naša djeca, digitalni domoroci, su već više odvikena nego ikad, i jer mozak nije bio namenjen multitaskingu, ovo čini čak važnijim da telefoni ostanu kod kuće ili barem u brašću," kaže Tere Linzey, Ph.D., edukacijski psiholog i osnivačica BrainMatterZ. "Zadržavanje ovisi o sposobnosti 'pažnje' na predmetu na ruci."

Društvene vještine

Linzey također ističe da mobilni telefoni mogu oduzeti dječjoj društvenosti uživo.

"Poslodavci i učitelji spominju mi stalno o nedostatku društvenih vještina u [mnogo] mladih ljudi danas," kaže ona. "Jednostavne stvari poput pozdrava, predstavljanja, ljubaznosti, manierizma i vještina s ljudima nedostaju danas. U poslovanju zovu to 'meke vještine,' ali učenici ih nemaju ako su stalno iza zaslona. Što vježbate, to vaš mozak uvježbava! Telefoni dopuštaju učenicima da ostanu odvojeni bez ljudskog kontakta ili razgovora. Ako ne vježbaju razgovore, komunikacijske vještine i društvenu etiketu, tada ih ne stječu – stoga nema 'mekih vještina.'"

Rizici za mentalno zdravlje

"Što znamo sada, nakon više od 10 godina osobnih uređaja u rukama djece … je da postaju manje obrazovane, više anksiozne i kronično deprimirane," kaže Lisa Strohman, J.D., Ph.D., klinička psihologinja i osnivačica Digital Citizen Academy.

Nije to toliko o školskoj politici, kaže ona, već da je više vremena pred zaslonom može biti loše za mentalno zdravlje djece.

Istraživači su vidjeli dramatičan porast stopa depresije (porast od 52%), psihološkog tjeskobe i samoubojnih misli i ponašanja među tineđerima dramatično porasli u zadnjem desetljeću, i mnogi stručnjaci povezuju taj porast s porastom mobilnih telefona i digitalnih medija.

Studija 2018. godine pronašla da su tineđeri koji su koristili ekrane sedam ili više sati dnevno više od dva puta vjerojatnije bili dijagnosticirani s depresijom nego tineđeri koji su ih koristili samo sat vremena dnevno.

Školsko vrijeme bi moglo pružiti veliki komad dana da dobiju pauzu od ekrana, što bi moglo imati pozitivan utjecaj na mentalno zdravlje.

Teret na učiteljima

Provedba pravila o mobilnim telefonima dodaje još jedan zadatak na već dugu popis zadataka učitelja. Ako djeci dopuštaju telefone u svojim učionicama, oni mogu biti iskušeni da ih koriste da šalju poruke prijateljima ili prevaru tražeći odgovore na internetu, stvarajući stresnu situaciju.

"Količina vremena i eskalacija koja rezultira iz pokušaja učitelja da uzme telefon od učenika može zavlaziti cijeli razred," kaže Janet Ferone, predsjednica Ferone Educational Consulting.

Kibernasilje

U izvješću 2017. godine, 14% učenika škole reklo je da su bili kibernasiljeni u prošloj godini. I dok je nasilje uživo mnogo učestalije, uznemiravanje putem poruka ili društvenih medija može pratiti djecu gdje god da idu.

"Sjećate se proslavljanja bilježaka u školi u osmom razredu? Sad šalju poruke," kaže Jeanette D., učiteljica srednje škole. "Sjećate se kad neko reče nešto neprilagođeno u školi? Sad je dijeljeno širom škole. Sjećate se kad vas autobus ostavi kod kuće i mogli ste dobiti pauzu od drame? Sad je u vašem džepu 24/7."

Srednje tlo i ograničenja

Većina roditelja, učitelja i stručnjaka s kojima smo razgovarali ne žele potpuno zabraniti mobilne telefone iz škole, ali mnogi imaju zabrinutosti o tome kako bi trebali biti korišteni na razvojno prikladan način, nudi ravnotežu dječjim životima i dopušta im da uče i razmišljaju na zdrav način.

"Za mene, pitanje nije 'trebaju li mobilni telefoni biti dopušteni u školama?' već 'kako škole mogu upravljati neizbježnošću mobilnih telefona u školama?'" kaže Ferone.

I hvala bogu, postoji nekoliko načina na koje i škole i roditelji mogu pronaći srednje tlo:

Čekanje spremnosti

Američka akademija pedijatrije (AAP) kaže da nema "pravu dob" za davanje djetetu mobilnog telefona i naglašava da je važno da roditelji razumiju prednosti i nedostake korištenja mobilnog telefona prije nego se odluče za to. Međutim, organizacija pod nazivom Wait Until 8th traži od roditelja da se zavjere da će čekati do osmog razreda da daju svojoj djeci mobilne telefone iz niz razloga uključujući njihovu ovisnost, sposobnost otmetanja i sklonost da smetaju spavanju. Ali donošenje odluke da je dijete spremno za telefon uvelike je obiteljska odluka koja može ovisiti o mnogim faktorima, uključujući razinu zrelosti djeteta i specifične obiteljske situacije, predlaže medijski i tehnički resurs Common Sense.

Telefoni bez dodataka

Za roditelje koji nisu spremni dati svojoj djeci iPhone ili Android, postoje druge opcije koje mogu dopustiti vašem djetetu da komunicira s vama kada treba. Na primjer, umjesto pametnog telefona, Jené šalje svoju kćerku u školu s Gizmo satom, koji dopušta djetetu da zove roditelje i šalje tekstualne poruke ali ne ima pristup internetu ili aplikacijama.

Anna A., majka iz Winnetke, Illinois, daje svom trećerazredku Relay, što je mobilni telefon bez zaslona koji radi slično kao voki-toki. To joj daje mir duše kada njezina kćerka hoda i vozi bicikl u školu s prijateljicama.

Školska pravila

Mnoge škole postavljaju specifična pravila za kada i gdje djeca mogu koristiti svoje mobilne telefone.

"Jedno rješenje je da telefoni moraju biti izvan vida i na tišinu, osim ako učitelj ne specificira da se telefon može koristiti kao dio lekcije za istraživanje i samo kada je postavljen natpis 'Elektronika u uporabi za učenje', tako da administratori koji prolaze vide da učitelj ne zanemaruje pravilo," kaže Ferone.

Pravila specifična za učionicu

Učitelji mogu imati pravila za svoje vlastite učionice koja rade za njihov stil poučavanja i predmet.

"U učionici u kojoj sam bio nedavno, učitelj je imao mjesto gdje su učenici stavljali svoje telefone kad su došli," kaže Schmidt. "Kad je bila prilika da ih koriste, oni su ih podigli. Radilo je zaista dobro."

Carrie Piegza, učiteljica znanosti u osmom razredu u Las Vegasu, ima jedinstvenu politiku za koju kaže da radi za nju.

"Osobno dopuštam mobilne telefone za korištenje kao kalkulatora, tajmera i pleyera glazbe [u mojoj učionici]," kaže Carrie. "Ako budu uhvaćeni da rade bilo što drugo, telefon se oduzima. Prilično nekoliko učitelja ne slaže se s mojim korištenjem glazbe, ali ja nalazim da pomože mnogima od njih bolje fokusirati kad rade na individualnim zadacima."

Roditeljska regulacija: AAP preporučuje roditeljima da postave pravila i granice za korištenje mobilnih telefona djece, kako bi balansirali vrijeme pred zaslonom s drugim aktivnostima i jer korištenje mobilnog telefona može smetati spavanju. Pronalaženje pravila i granica može varirati od obitelji do obitelji, ali je dobro biti jasan i pronaći načine za primjenu pravila ako su prekršeni.

"Imam postavljeno da većina aplikacija na telefonu moga sina nisu dostupne poslije 21 sati i prije 7 ujutro," kaže Kate. "I moram fizički upisati lozinku za nove aplikacije. Ponekad uzimam privilegije telefona mijenjajući lozinku. On i dalje može primati dolazne pozive i učiniti hitni poziv, ako je potrebno."

Konzensus

Na kraju, vjerovatno je da je odgovor na raspravu pronalazak prave ravnoteže i za roditelje i učitelje da pažljivo prate kako i kada djeca koriste svoje telefone. Dodavanje poučavanja o tome kako sigurno i pravilno koristiti mobilne telefone je odlična ideja, također.

Kao što Moran predlaže, "Škole moraju parirati politiku kojom učenicima dopuštaju korištenje njihovih mobilnih telefona s posvećenim kurikularnim programom koji ih uči ne samo sve prednosti mobilne tehnologije, već i kako izbjegavati niz opasnosti koje dolaze s neispitanim digitalnim postojanjem."