Čimbenici koji utječu na pisanje
Čimbenici koji utječu na pisanje
Postoji mnogo čimbenika koji utječu na pisanje.
Okruženje: Okruženje može utjecati na djecu na broj načina. Nedostatak prilike za igru i eksperimentiranje s grafičkim materijalima bit će razvojne posljedice. Pritisak od roditelja i učitelja za izvedbu može uzrokovati nepotrebnu napetost. Ostali čimbenici uključuju neadekvatnu svjetlost i loš položaj svjetla, vrstu pisnih površina (previše stvari na pulcu), i položaj pisca prema drugim ljudima (previše blizu zajedno).
Motorička: Upravljanje sitnom motoričkom osnovni je temelj za vještine pisanja. Bez nje točnost potrebna za vođenje olovke kroz zahtjevane forme bit će teško utjecana. Motoričko planiranje je potrebno tako da dijete može točno reproducirati zahtjevane oblike.
Vid: Teškoće s vidom utjecat na dijete ruku-oko koordinaciju koja je potrebna za aspekte prostornog i motoričkog kontrole. Loš vid je često uzrok mnogih teškoća u učenju, pa bi odrasli trebali biti osjetljivi na uočavanje uzoraka.
Percepcija/Prostorno: Pisanje ima mnogo prostornих zahtjeva poput smjera, veličine, oblika, nagiba, i pozicioniranja. Prostorni problemi mogu učiniti veoma teškim za djecu da stvore čitljiv tisak. Vizualna diskriminacija je potrebna za razlikovanje sličnih i oglednih slova. Slučna diskriminacija je potrebna za povezivanje verbalnih informacija s grafičkim oblikima.
Stav: Loš stav i nemogućnost da se bri ili preuzme odgovornost za vlastite radnje moguće je glavni razlog za loše pisanje djece. Djeca moraju biti usavršena da preuzmu odgovornost – i roditelji i učitelji moraju to očekivati. Samopomoć je ponašanje koje neka djeca razvijaju u pisanju i u drugim područjima ako nisu ohrabrivani da postanu odgovorni za sebe. Dečaci su glavni krivci.
Vizualno-motorička integracija: Ovo se odnosi na sposobnost djeteta da točno reproducira oblike. To je proces koji povezuje onovo što oko vidi s onim što ruka proizvodi. Bez adekvatnog razvoja u ovom području, dijete će imati teškoća reproducirati složenosti slova i njihove prostorne zahtjeve.
Pažnja/Memorija: Bez pažnje na zadatak, dijete će malo, ako bilo što, zapamtiti, i svi pokušaji učenja su ništavni. Poznato je da mala djeca najbolje odgovaraju na nove i rasvijetljene podražaje. Zbog njihovog kratkog raspona pažnje, važno je da naši pokušaji učenja djece pisanja su zanimljivi i sjednice su kraće.
Emocije: Naše emocionalno stanje može dramatično utjecati na naše pisanje. Na primjer, ako dijete osjeća napetost i pod pritiskom, to se odražava u njegovom ili njezinu pisanju. Ne možemo očekivati da djeca budu roboti i proizvode istu kvalitetu pisanog rada svaki dan. Kako se njihovo emocionalno stanje mijenja, tako se može mijenjati i njihovo pisanje.
Izdvojeno iz Ready-to-Use Fine Motor Skills & Handwriting Activities for Young Children / Joanne M. Landy and Keith R. Burridge / The Center for Applied Research and Education / 1999
Previous:Tekst "Zvjezdanog grba"
-
Papiri. Mapice. Bilježnice. Testovi. Knjige. Vodiči za učenje. Tableti. Materijali za umjetnost. Kako da zadržite sve školske zadatke i pripomoćke da ne preuzmu vašu kuću tijekom školske godine? Evo tri jednostavna i jeftina načina za organiziranje š -
Medicinske ilustracije su ono što liječnici vide kad vizualiziraju skrb za prave pacijente, a crna tijela su previše često ostavljena iz razgovora kada je riječ o skrb. Kad je medicinski ilustrator i student Chidiebere Ibe nedavno objavio svoju medic -
Bol od glave zbog domaćeg zadatkaPITANJE: Moj 12-godišnji sin ne predaje svoj domaći zadatak. Ne radi sve i kad pokušam pomoći ljuti se i baca napad. On takođe isključuje svoje učitelje i roditelje kad pokušamo razgovarati s njim o ovom problemu. Što
