Razlike između IDEA-e i odjeljka 504

Razlike između IDEA-e i odjeljka 504

Od Vijeća za izuzetnu djecu

Pregled IDEA-e i odjeljka 504
Od 1975. svako dijete s invaliditetom ima pravo na besplatno i odgovarajuće javno obrazovanje (FAPE) osmišljeno da zadovolji njegove individualne potrebe prema pravilima i propisima Zakona o obrazovanju za osobe s invaliditetom (IDEA). Ovaj savezni zakon regulira sve usluge specijalnog obrazovanja i osigurava određena sredstva državnim i lokalnim obrazovnim agencijama kako bi se jamčilo posebno obrazovanje i srodne usluge za one učenike koji ispunjavaju kriterije za ispunjavanje kriterija za niz različitih kategorija invaliditeta, od kojih svaka ima svoje kriterije. .

Prema američkom Ministarstvu obrazovanja, oko 5,5 milijuna djece s teškoćama u razvoju prima posebno obrazovanje i povezane usluge i zaštićeno je IDEA-om. Međutim, neka djeca s posebnim potrebama ne primaju usluge prema IDEA-i, već se poslužuju prema odjeljku 504 Zakona o rehabilitaciji iz 1973. Članak 504, zakona o građanskim pravima, zabranjuje diskriminaciju na temelju uvjeta onemogućavanja od strane programa i aktivnosti koje primaju ili koriste iz savezne financijske pomoći. Ovaj statut ne zahtijeva od savezne vlade da osigura dodatna sredstva za studente s posebnim potrebama. Škole moraju toj djeci pružiti razumne prilagodbe usporedive s onima koje se pružaju njihovim vršnjacima prema odredbama članka 504. Iako nije zakon o financiranju, odjeljak 504 predviđa provedbu mandata:škola koju Ured za građanska prava utvrdi da nije u skladu s odjeljkom 504. može izgubiti federalno financiranje.

Za neku djecu, pružanje odgovarajućih modifikacija i smještaja koji su im potrebni jedini je način na koji će biti uspješni u svojim školskim iskustvima. Temeljito razumijevanje odredbi ova dva zakona i njihove razlike može pomoći vama i učiteljima vašeg djeteta da planirate najprikladnije obrazovanje za vaše dijete.

Pregled razlika
Glavne razlike između IDEA-e i Odjeljka 504 su u fleksibilnosti postupaka. Da bi se dijete identificiralo kao kvalificirano za usluge prema odjeljku 504, postoje manje specifični proceduralni kriteriji koji reguliraju zahtjeve školskog osoblja. Škole mogu ponuditi učeniku manje pomoći i nadzora prema Odjeljku 504 jer postoji manje propisa od strane savezne vlade koje im daje upute, posebno u pogledu usklađenosti.

Nasuprot tome, dijete identificirano za usluge prema IDEA-i mora ispunjavati posebne kriterije. Stupanj regulacije je specifičniji u smislu vremenskih okvira, sudjelovanja roditelja i formalnih zahtjeva za papirologijom. IDEA se također bavi posebnim obrazovanjem učenika s teškoćama u razvoju od predškolske dobi do mature (od 3 do 21 godine). Odjeljak 504 pokriva životni vijek i štiti prava osoba s invaliditetom u mnogim područjima njihova života, uključujući zapošljavanje, javni pristup zgradama, prijevoz i obrazovanje.

Kriteriji za identifikaciju, podobnost, odgovarajuću edukaciju i postupke propisane zakonom prema IDEA-i i odjeljku 504 razlikuju se. Važno je da vi i učitelji vašeg djeteta razumiju po čemu se ti zakoni razlikuju i kako bi te razlike mogle utjecati na obrazovanje vašeg djeteta.

Identifikacija i podobnost
Da bi djeca s teškoćama u razvoju mogla dobiti usluge, moraju se identificirati i potom utvrditi da ispunjavaju uvjete za te usluge. Prema smjernicama IDEA-e, školski okrugi moraju identificirati i procijeniti svu djecu za koju se sumnja da imaju invaliditet čije obitelji borave u okrugu. Članak 504. ne sadrži ovaj zahtjev.

IDEJA

  • Obuhvaća svu djecu školske dobi koja spadaju u jednu ili više specifičnih kategorija kvalifikacijskih stanja (tj. autizam, specifične poteškoće u učenju, govorna ili jezična oštećenja, emocionalni poremećaji, traumatske ozljede mozga, oštećenje vida, oštećenje sluha i drugo zdravlje oštećenja).

  • Zahtijeva da djetetov invaliditet negativno utječe na njezin obrazovni učinak.

    Članak 504.

  • Obuhvaća pojedince koji zadovoljavaju definiciju kvalificirane "hendikepirane" osobe - na primjer, dijete koje ima ili je imalo tjelesno ili mentalno oštećenje koje bitno ograničava veliku životnu aktivnost ili ga drugi smatraju hendikepom. (Glavne životne aktivnosti uključuju:hodanje, vid, sluh, govor, disanje, učenje, rad, brigu o sebi i obavljanje ručnih zadataka.)

  • Ne zahtijeva da dijete treba posebno obrazovanje da bi se kvalificiralo. Napomena: Studenti koji ne ispunjavaju uvjete za usluge ili više nemaju pravo na usluge prema IDEA-i (npr. djeca s LD koja više ne ispunjavaju kriterije prihvatljivosti za IDEA) mogu imati pravo na smještaj prema odjeljku 504.

    Evaluacija
    Dijete s invaliditetom procjenjuje se kako bi se utvrdilo koje su usluge, ako postoje, potrebne.

    IDEJA

  • Zahtijeva da dijete bude potpuno i sveobuhvatno ocijenjeno od strane multidisciplinarnog tima.
  • Zahtijeva informirani i pisani pristanak roditelja.
  • Zahtijeva ponovnu procjenu djeteta najmanje jednom svake tri godine, ili ako uvjeti zahtijevaju ponovnu procjenu, ili ako roditelj ili učitelj djeteta zatraže ponovnu procjenu.
  • Osigurava neovisno ocjenjivanje o trošku okruga ako se roditelji ne slažu s prvim ocjenjivanjem.
  • Ne zahtijeva ponovnu procjenu prije značajne promjene položaja.
    Članak 504.
  • Evaluacija se temelji na informacijama iz različitih izvora i dokumentirana je.
  • Odluke o djetetu, podacima o evaluaciji i mogućnostima smještaja donose dobro upućeni pojedinci. Za takve odluke nije potrebna pisana suglasnost roditelja, samo da su roditelji obaviješteni.
  • Zahtijeva "periodično" ponovno ocjenjivanje.
  • Ne postoje odredbe za neovisno ocjenjivanje o trošku škole.
  • Zahtijeva ponovnu procjenu prije značajne promjene položaja.

    Odgovornost za pružanje FAPE-a
    FAPE je akronim za besplatno i prikladno obrazovanje.

    IDEJA

  • Zahtijeva individualizirani obrazovni program (IEP).
  • "Odgovarajuće" obrazovanje znači program osmišljen da pruži "obrazovnu korist" za osobu s invaliditetom.
  • Plasman može biti bilo koja kombinacija učionica za specijalno obrazovanje i općeobrazovne učionice.
  • Pruža povezane usluge, ako je potrebno. Povezane usluge mogu uključivati ​​govornu i jezičnu terapiju, radnu terapiju, fizikalnu terapiju, usluge savjetovanja, psihološke usluge, socijalne usluge i prijevoz.
    Članak 504.
  • Ne zahtijeva IEP, ali zahtijeva plan.
  • "Prikladno" znači obrazovanje usporedivo sa obrazovanjem koje se pruža onim učenicima koji nisu s invaliditetom.
  • Plasman je obično u učionici općeg obrazovanja. Djeca mogu dobiti specijaliziranu nastavu, povezane usluge ili smještaj u učionici općeg obrazovanja.
  • Pruža povezane usluge, ako je potrebno.

    Procesni postupci
    Ponekad se roditelji i školski okrugi ne slažu oko toga kako treba obrazovati dijete s teškoćama u razvoju. Kada se to dogodi, postoje procedure za rješavanje ovih nesuglasica.

    IDEJA

  • Mora osigurati nepristrana saslušanja za roditelje koji se ne slažu s identifikacijom, evaluacijom ili smještajem učenika.

  • Zahtijeva pismeni pristanak.
  • Opisuje specifične postupke.
  • Nepristrano imenovano lice bira službenika za saslušanje.
  • Pruža odredbu o "ostajanju" (trenutačni IEP i raspored studenta se nastavljaju provoditi) dok se ne riješe svi postupci.
  • Roditelji moraju dobiti deset dana obavijesti prije svake promjene smještaja.
  • Provodi Ministarstvo obrazovanja SAD-a, Ured za posebno obrazovanje.
    Članak 504.
  • Mora osigurati nepristrana saslušanja za roditelje koji se ne slažu s identifikacijom, evaluacijom ili smještajem učenika.
  • Nije potreban pristanak roditelja.
  • Zahtijeva da roditelji imaju priliku sudjelovati i da ih zastupa pravni savjetnik -- ostali detalji su prepušteni diskreciji škole.
  • Službenika za saslušanje obično imenuje škola.
  • Nema odredbi o "ostajanju".
  • Ne zahtijeva da roditelji budu obaviješteni prije učenikove promjene radnog mjesta, ali ih se ipak mora obavijestiti.
  • Provodi Ministarstvo obrazovanja SAD-a, Ured za građanska prava.

    Prilagođeno iz "Razumijevanje razlika između IDEA-e i odjeljka 504", Podučavanje izuzetne djece , sv. 34, br. 3, siječanj/veljača 2002, u izdanju Vijeća za izuzetnu djecu.


    • Previous:

    Next:

    • Premještanje? Trebat će vam ovaj konačni kontrolni popis za čišćenje kuće
      Premještanje? Trebat će vam ovaj konačni kontrolni popis za čišćenje kuće
      (KLIKNITE OVDJE da preuzmete naš kontrolni popis za čišćenje kuće kao PDF) Kretanje se može osjećati kao beskrajan posao. Osobito se od iznajmljivača često traži da svoje stanove ostave u vrhunskom stanju, a sve što nije u redu može se odbiti od pol
    • 18 zabavnih načina za proslavu dječjih rođendana tijekom bolesti COVID
      18 zabavnih načina za proslavu dječjih rođendana tijekom bolesti COVID
      Smiješna epizoda Prijatelja s kaučem i nekim stepenicama možda je prije mnogo godina stavila riječ pivot na kartu, ali to je zapravo prilično dobar slogan za 2020. Od postavljanja školskih prostora kod kuće do svladavanja Zoom joge, ljudi diljem svij
    • Kolike kod beba:znakovi, uzroci i lijekovi
      Kolike kod beba:znakovi, uzroci i lijekovi
      Kate Dimpfl, mama iz Ithace, New York, još se sjeća te četiri mučnih mjeseci kada je njezin prvi sin Oscar - kojemu su dijagnosticirane grčeve u 2 mjeseca - plakao svake noći od 16 sati do 22 sata Dio stresa proizlazi iz toga koliko se bespomoćno osj