Razlike između IDEA-e i odjeljka 504

Razlike između IDEA-e i odjeljka 504

Od Vijeća za izuzetnu djecu

Pregled IDEA-e i odjeljka 504
Od 1975. svako dijete s invaliditetom ima pravo na besplatno i odgovarajuće javno obrazovanje (FAPE) osmišljeno da zadovolji njegove individualne potrebe prema pravilima i propisima Zakona o obrazovanju za osobe s invaliditetom (IDEA). Ovaj savezni zakon regulira sve usluge specijalnog obrazovanja i osigurava određena sredstva državnim i lokalnim obrazovnim agencijama kako bi se jamčilo posebno obrazovanje i srodne usluge za one učenike koji ispunjavaju kriterije za ispunjavanje kriterija za niz različitih kategorija invaliditeta, od kojih svaka ima svoje kriterije. .

Prema američkom Ministarstvu obrazovanja, oko 5,5 milijuna djece s teškoćama u razvoju prima posebno obrazovanje i povezane usluge i zaštićeno je IDEA-om. Međutim, neka djeca s posebnim potrebama ne primaju usluge prema IDEA-i, već se poslužuju prema odjeljku 504 Zakona o rehabilitaciji iz 1973. Članak 504, zakona o građanskim pravima, zabranjuje diskriminaciju na temelju uvjeta onemogućavanja od strane programa i aktivnosti koje primaju ili koriste iz savezne financijske pomoći. Ovaj statut ne zahtijeva od savezne vlade da osigura dodatna sredstva za studente s posebnim potrebama. Škole moraju toj djeci pružiti razumne prilagodbe usporedive s onima koje se pružaju njihovim vršnjacima prema odredbama članka 504. Iako nije zakon o financiranju, odjeljak 504 predviđa provedbu mandata:škola koju Ured za građanska prava utvrdi da nije u skladu s odjeljkom 504. može izgubiti federalno financiranje.

Za neku djecu, pružanje odgovarajućih modifikacija i smještaja koji su im potrebni jedini je način na koji će biti uspješni u svojim školskim iskustvima. Temeljito razumijevanje odredbi ova dva zakona i njihove razlike može pomoći vama i učiteljima vašeg djeteta da planirate najprikladnije obrazovanje za vaše dijete.

Pregled razlika
Glavne razlike između IDEA-e i Odjeljka 504 su u fleksibilnosti postupaka. Da bi se dijete identificiralo kao kvalificirano za usluge prema odjeljku 504, postoje manje specifični proceduralni kriteriji koji reguliraju zahtjeve školskog osoblja. Škole mogu ponuditi učeniku manje pomoći i nadzora prema Odjeljku 504 jer postoji manje propisa od strane savezne vlade koje im daje upute, posebno u pogledu usklađenosti.

Nasuprot tome, dijete identificirano za usluge prema IDEA-i mora ispunjavati posebne kriterije. Stupanj regulacije je specifičniji u smislu vremenskih okvira, sudjelovanja roditelja i formalnih zahtjeva za papirologijom. IDEA se također bavi posebnim obrazovanjem učenika s teškoćama u razvoju od predškolske dobi do mature (od 3 do 21 godine). Odjeljak 504 pokriva životni vijek i štiti prava osoba s invaliditetom u mnogim područjima njihova života, uključujući zapošljavanje, javni pristup zgradama, prijevoz i obrazovanje.

Kriteriji za identifikaciju, podobnost, odgovarajuću edukaciju i postupke propisane zakonom prema IDEA-i i odjeljku 504 razlikuju se. Važno je da vi i učitelji vašeg djeteta razumiju po čemu se ti zakoni razlikuju i kako bi te razlike mogle utjecati na obrazovanje vašeg djeteta.

Identifikacija i podobnost
Da bi djeca s teškoćama u razvoju mogla dobiti usluge, moraju se identificirati i potom utvrditi da ispunjavaju uvjete za te usluge. Prema smjernicama IDEA-e, školski okrugi moraju identificirati i procijeniti svu djecu za koju se sumnja da imaju invaliditet čije obitelji borave u okrugu. Članak 504. ne sadrži ovaj zahtjev.

IDEJA

  • Obuhvaća svu djecu školske dobi koja spadaju u jednu ili više specifičnih kategorija kvalifikacijskih stanja (tj. autizam, specifične poteškoće u učenju, govorna ili jezična oštećenja, emocionalni poremećaji, traumatske ozljede mozga, oštećenje vida, oštećenje sluha i drugo zdravlje oštećenja).

  • Zahtijeva da djetetov invaliditet negativno utječe na njezin obrazovni učinak.

    Članak 504.

  • Obuhvaća pojedince koji zadovoljavaju definiciju kvalificirane "hendikepirane" osobe - na primjer, dijete koje ima ili je imalo tjelesno ili mentalno oštećenje koje bitno ograničava veliku životnu aktivnost ili ga drugi smatraju hendikepom. (Glavne životne aktivnosti uključuju:hodanje, vid, sluh, govor, disanje, učenje, rad, brigu o sebi i obavljanje ručnih zadataka.)

  • Ne zahtijeva da dijete treba posebno obrazovanje da bi se kvalificiralo. Napomena: Studenti koji ne ispunjavaju uvjete za usluge ili više nemaju pravo na usluge prema IDEA-i (npr. djeca s LD koja više ne ispunjavaju kriterije prihvatljivosti za IDEA) mogu imati pravo na smještaj prema odjeljku 504.

    Evaluacija
    Dijete s invaliditetom procjenjuje se kako bi se utvrdilo koje su usluge, ako postoje, potrebne.

    IDEJA

  • Zahtijeva da dijete bude potpuno i sveobuhvatno ocijenjeno od strane multidisciplinarnog tima.
  • Zahtijeva informirani i pisani pristanak roditelja.
  • Zahtijeva ponovnu procjenu djeteta najmanje jednom svake tri godine, ili ako uvjeti zahtijevaju ponovnu procjenu, ili ako roditelj ili učitelj djeteta zatraže ponovnu procjenu.
  • Osigurava neovisno ocjenjivanje o trošku okruga ako se roditelji ne slažu s prvim ocjenjivanjem.
  • Ne zahtijeva ponovnu procjenu prije značajne promjene položaja.
    Članak 504.
  • Evaluacija se temelji na informacijama iz različitih izvora i dokumentirana je.
  • Odluke o djetetu, podacima o evaluaciji i mogućnostima smještaja donose dobro upućeni pojedinci. Za takve odluke nije potrebna pisana suglasnost roditelja, samo da su roditelji obaviješteni.
  • Zahtijeva "periodično" ponovno ocjenjivanje.
  • Ne postoje odredbe za neovisno ocjenjivanje o trošku škole.
  • Zahtijeva ponovnu procjenu prije značajne promjene položaja.

    Odgovornost za pružanje FAPE-a
    FAPE je akronim za besplatno i prikladno obrazovanje.

    IDEJA

  • Zahtijeva individualizirani obrazovni program (IEP).
  • "Odgovarajuće" obrazovanje znači program osmišljen da pruži "obrazovnu korist" za osobu s invaliditetom.
  • Plasman može biti bilo koja kombinacija učionica za specijalno obrazovanje i općeobrazovne učionice.
  • Pruža povezane usluge, ako je potrebno. Povezane usluge mogu uključivati ​​govornu i jezičnu terapiju, radnu terapiju, fizikalnu terapiju, usluge savjetovanja, psihološke usluge, socijalne usluge i prijevoz.
    Članak 504.
  • Ne zahtijeva IEP, ali zahtijeva plan.
  • "Prikladno" znači obrazovanje usporedivo sa obrazovanjem koje se pruža onim učenicima koji nisu s invaliditetom.
  • Plasman je obično u učionici općeg obrazovanja. Djeca mogu dobiti specijaliziranu nastavu, povezane usluge ili smještaj u učionici općeg obrazovanja.
  • Pruža povezane usluge, ako je potrebno.

    Procesni postupci
    Ponekad se roditelji i školski okrugi ne slažu oko toga kako treba obrazovati dijete s teškoćama u razvoju. Kada se to dogodi, postoje procedure za rješavanje ovih nesuglasica.

    IDEJA

  • Mora osigurati nepristrana saslušanja za roditelje koji se ne slažu s identifikacijom, evaluacijom ili smještajem učenika.

  • Zahtijeva pismeni pristanak.
  • Opisuje specifične postupke.
  • Nepristrano imenovano lice bira službenika za saslušanje.
  • Pruža odredbu o "ostajanju" (trenutačni IEP i raspored studenta se nastavljaju provoditi) dok se ne riješe svi postupci.
  • Roditelji moraju dobiti deset dana obavijesti prije svake promjene smještaja.
  • Provodi Ministarstvo obrazovanja SAD-a, Ured za posebno obrazovanje.
    Članak 504.
  • Mora osigurati nepristrana saslušanja za roditelje koji se ne slažu s identifikacijom, evaluacijom ili smještajem učenika.
  • Nije potreban pristanak roditelja.
  • Zahtijeva da roditelji imaju priliku sudjelovati i da ih zastupa pravni savjetnik -- ostali detalji su prepušteni diskreciji škole.
  • Službenika za saslušanje obično imenuje škola.
  • Nema odredbi o "ostajanju".
  • Ne zahtijeva da roditelji budu obaviješteni prije učenikove promjene radnog mjesta, ali ih se ipak mora obavijestiti.
  • Provodi Ministarstvo obrazovanja SAD-a, Ured za građanska prava.

    Prilagođeno iz "Razumijevanje razlika između IDEA-e i odjeljka 504", Podučavanje izuzetne djece , sv. 34, br. 3, siječanj/veljača 2002, u izdanju Vijeća za izuzetnu djecu.


    • Previous:

    Next: