Je li zadržavanje godine korisno za djecu s teškoćama u učenju?

Ponekad, učitelji i školski službenici preporučit će da dijete s ili bez teškoća u učenju bude zadržano još godinu u istom razredu. Misljenje iza ove strategije je da će dijete imati priliku naučiti vještine koje još nije savladao i tada će moći ići u sljedeći razred kad bude spreman. Nažalost, međutim, djeca koja su zadržana mogu trpeti od niskog samopouzdanja kao rezultat zadržavanja i, kao rezultat, možda neće ostvariti akademskie napredke koje predviđaju zagovornici zadržavanja. Dodatno, djeca s teškoćama u učenju mogu čak biti manje uspješna od djece bez teškoća u učenju.

Neuspjeh zadržavanja

Nacionalna udruga školskih psihologa dala je nedavnu izjavu da je zadržavanje "neučinkovita i moguće štetna intervencija," jer ne uspije učinkovito adresirati individualna ponašanja ili akademski problemi učenika koji se zadržava. Prema NASP-u, akademске su studije pokazale da se učenički uspjeh zapravo smanjuje unutar dvije do tri godine zadržavanja. Dodatno, učenici koji su zadržani vjerojatnije su da nastave doživljavati probleme u školi i na kraju vjerojatnije ispasti iz srednje škole. NASP preporučuje ciljane prilagodbe za učenike s akademskim i/ili ponašanjskim problemima preko zadržavanja.

Implementacija odgovarajućih prilagodbi za teškoće u učenju

Ako već znate da vaše dijete ima teškoće u učenju, vjerojatno ste se sastali s školskim psihologom i učiteljima da implementirate neke odgovarajuće prilagodbe da joj pomognu da uspije. Ako je zadržavanje preporučeno za vaše dijete, napravite daljnje istraživanje na temu i sastanite se s učiteljima i podrškom ponovo. Pitajte kako su prilagodbe implementirane do sada, zašto se preporučuje zadržavanje, i koje alternative prilagodbe biste mogli napraviti za vaše dijete zajedno. Često, problemi na ruci su bolje ciljani s modifikacijama Individualnog obrazovnog plana koje se mogu implementirati u sljedećem razredu takođe. Nacionalni centar za teškoće u učenju preporučuje da pripremite neke ideje za alternativne prilagodbe unaprijed i predložite ih na sastanku.

Traženje daljnjih resursa

Nažalost, loša obrazovna politika uključujući zakon "Nijedno dijete ne ostaje izađeno" dovela je do porasta zadržavanja za djecu koja ne zadovoljava standarde za državna i nacionalna standardizirana testiranja, bez obzira na njihove individualne potrebe. Ako je vaša dječja škola više brineto o testnim rezultatima nego o individualnim problemima vašeg djeteta, i odbija razmotriti alternative zadržavanju, možda je dobra ideja potražiti školu koja će se fokusirati na individualne potrebe vašeg djeteta. Možda postoji škola u vašem području koja ima više osoblja raspoloživog za prilagodbu individualnoj djeci ili napredniju školu s učiteljima koji mogu pomoći vašem djetetu da uspije u svom razredu. Ako promjena škole nije opcija, tražite sigurnosne opcije u obliku drugog školskog psihologa ili stručnjaka za učenje koji može pomoći vašem djetetu da primi bolje prilagodbe.

Alternative zadržavanju

Postoji mnogo alternativa zadržavanju. Razmislite o postajanju više uključenim u obrazovanje vašeg djeteta kao roditelj. Djeca koja se bore u školi mogu trebati individualni program upravljanja ponašanjem, intervenciju čitanja ili upis u individualnu nastavu ili produžene ljetne akademske programe. Ako je korijenski problem socijalni, emocionalni ili ponašanjski, zatražite više informacija o školskim mentalnim zdravstvenim programima ili savjetovanju koje bi moglo pomoći vašem djetetu. S podrškom učitelja, školskih psihologa i školskog osoblja, trebali biste moći razviti alternativu koja će biti mnogo uspješnija od zadržavanja.

Previous:

Next: