• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Piaget i rani dječji razvoj

Jean Piaget bio je razvojni psiholog koji se fokusirao na promatranje djece i njihovog rasta. Zahvaljujući njegovom cjelovitom istraživanju i otkrićima o dječjem razvoju, danas možemo razumjeti kako djeca napreduju u svom načinu mišljenja u određenim dobima. Možemo precizno odrediti dječje proboje i znati kada dijete prima previše informacija, ili premalo. To se pokazalo iznimno korisnim u obrazovnom sustavu.

Povijest

Od 1920-ih godina do svoje smrti 1980. godine, švicarski istraživač i psiholog Jean Piaget posvetio je većinu života učenju, promatranju i otkrivanju novih teorija o ljudskom razvoju. Prema piaget.org, Piaget je imao jedan cilj svojeg istraživanja: saznati kako znanje raste. Teoreticar se fokusirao na to kako se događaju promjene u dječjem načinu mišljenja. Knjiga "Dječji razvoj" Johna W. Santrocka pokazuje da je Piaget razvio mnoge svoje ideje proučavajući i promatrajući svoju troje djece, Laurenta, Lucienne i Jacqueline, te promatrajući i intervjuirajući altra djecu.

Senzorimotorička stadija

Piagetova teorija kognitivnog razvoja podijeljena je u četiri stadije. Unutar svake stadije, djeca neprestano organiziraju i prilagođavaju novim informacijama i iskustvima; Piaget je otkrio da djeca uče promatranjem, a zatim radeći.

Piagetove četiri stadije podijeljene su u zasebne dobne skupine. Prema "Dječjem razvoju", senzorimotorička stadija traje od rođenja do otprilike druge godine života. Dojenčići pokušavaju istražiti i razumjeti svijet kroz fizičke radnje. Dojenče će čuti i vidjeti stvari i učiti iz svake situacije. U "Dječjem razvoju", Santrock navodi primjer novorodenčeta koje sisašice. Prvo će dojenče sisati sisašicu samo kada joj se stavi izravno u usta, a zatim će početi kretati prema sisašici kada se stavi blizu usta. Novorodenče počinje shvaćati za što služi sisašica i da se može kretati prema njoj kad je gladno. Beba uči kroz svoje radnje i pokušava razumjeti svijet. Tijekom senzorimotoričke stadije, dojenče će shvatiti trajnost predmeta, što je kada dijete razumije da predmet i dalje postoji čak i kada ga ne može vidjeti, dodirnuti ili čuti. Na primjer, ako dijete koje još nije shvatilo koncept trajnosti predmeta vidi igračku, a majka je sakrije, dijete neće je tražiti. No, kada dijete razvije trajnost predmeta, ono će nastaviti tražiti igračku kada je sakrivena; dojenče zna da je igračka negdje tamo.

Predoperacionalna stadija

Piagetova predoperacionalna stadija javlja se u djece od dvije do sedam godina. Santrockov "Dječji razvoj" navodi da djeca u ovoj stadiji počinju predstavljati svijet riječima i slikama. Djeca počinju povezivati slike i simbole s pravim značenjima. Često ćete vidjeti djecu kako crtaju i stvaraju slike o tome kako oni vide svijet ili u što vjeruju. Njihove misli nisu potpuno razvijene i složene; na primjer, Santrock piše da će dijete primiti poziv i kada ga neko nešto upita, moljati glavom umjesto da odgovori verbalno.

Konkretno-operacionalna stadija

U konkretno-operacionalnoj stadiji, djeca od sedam do jedanaest godina počinju logički razmišljati. Santrock navodi primjer u "Dječjem razvoju": postoje dvije kuglice gline iste veličine. Dijete gleda kako netko izvlači jednu kuglicu u dugačak tračak, a zatim se pita je li tračak od gline veći od kuglice. U Piagetovoj konkretno-operacionalnoj stadiji, dijete će moći shvatiti da su kuglice gline iste iako su u različitim oblicima.

Formalno-operacionalna stadija

Zadnja stadija u Piagetovoj teoriji dječjeg razvoja je formalno-operacionalna stadija, za dobi od 11 godina do odraslosti. Santrock objašnjava da djeca u ovoj stadiji mogu apstraktno, idealno i logički razmišljati. Santrock navodi da će djeca moći usporediti svoje roditelje s drugima. Oni razmišljaju o svom idealnom tipu i također mogu sustavno rješavati probleme. Djeca počinju razvijati razloge zašto se stvari događaju u životu. Postaju logički mislilci.