• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Pragmatični Jezik razvoj

Razvoj pragmatični jezikrazvoj sposobnosti za korištenje konteksta graditi značenjezvučnika značilo da komuniciraju . U društvenim situacijama često se oslanjaju na kontekst shvatiti štogovornik misli . Na primjer , kada smo čuli da netko na stolom reći " Trebam sol " Oslanjamo se na kontekst za izgradnju značenje " Dajte mi sol . " Djeca mlađa od 2 obično nemaju sposobnosti da razumiju ne doslovno uporabu jezika . Učenje tih vještina je dio normalnog razvoja jezika .
Pragmatični Jezik pregled

pragmatični jezika uključuje indeksnim jezik , demonstrativno jezik i ne- doslovni jezik . Indeksnim jezik odabire različite stvari u različitim govornim situacijama , bez popratnih gesta . "Ja " odabire Ivan kad je Ivan to i Mariju izgovori kad je Marija to izgovori . Demonstrativni jezik jezik koji se koristi zajedno s gestom izabrati predmete . " To " odnosi se na loptu , kada se koristi zajedno sa gestom prema lopte , ali se odnosi na šalicu kad se koristi s gestom prema šalici . Non - doslovni jezik jezik koji doslovno znači jednu stvar , ali komunicira nešto drugo , kao što su metafore , sarkazam i neizravnih zahtjeva za akciju .
Piaget egocentrizma Hipoteza pregled

Prema Piaget egocentrizma hipoteze , djeca misle na egocentrični način . Oni vjeruju da susredište svemira i ne usvoje stavove drugih . Kao što smo se osloniti na naše sposobnosti da se usvoji stajalište drugih kada koriste i tumače pragmatičan jezik , egocentrizma utječe na dječju sposobnost komunikacije u više sofisticirane načine .

Empirijski dokazi za hipotezu pregled

Brojne empirijske studije potvrđuju Piaget egocentrizma hipotezu . Djeca obično počinju koristiti osobne i pokaznih zamjenica kompetentno u dobi od 2 , a u dobi od 3 mogu normalno korištenje i razumijevanje nisu doslovni jezik . Djeca mlađa od 2 nemaju sposobnosti da guraju njihove točke gledišta . Oni , dakle, ne može točno odrediti što zamjenice odnose. Na primjer , oni su svjesni da je " ona je umorna " i " Ja sam umoran " može izraziti isto značenje , ovisno o tome tko izgovori rečenicu . Da bi se nadoknadila , oni imaju tendenciju da se pokupiti svoju točku gledišta ili izbjeći zamjenice uopce .
Complicated Non - Doslovno Jezik Koristite pregled

Djeca mlađa od 2 imaju problema sa svim vrstama ne- doslovna uporaba jezika . Ako mama kaže da se Amy , koja jenormalna 18 - mjesečna beba , " Amy , trebam tvoju čašu , " Amy neće obično imaju sposobnosti da je razlog da mama joj traži da joj donese šalicu . Ako mama želi Amy djelovati , ona mora biti izravna , kao u " Amy , daj mami šalicu . " Čak i starija djeca imaju problema s razumijevanjem složenije oblike non - doslovnom uporabu jezika . Na primjer , 8 - godišnjaci imaju sposobnost da razumiju sarkazam na temelju intonacije , ali u nedostatku sarkastičan intonacijom , oni ne mogu normalno koristiti čak i najočitije kontekstualne signale shvatiti štogovornik misli .

Pragmatični jezik Umanjenje pregled

Djeca s autizmom imaju poteškoća s pragmatičnim uporabe jezika , kao što su tumačenja metafore i neizravnih zahtjeva za akciju . Ova vrsta umanjenja je jedan od ključnih dijagnostičkih značajki autizma . Za razliku od druge djece , autistična djeca ne u potpunosti razviju vještine interpretirati ono štosvijet je kao iz tuđe perspektive . Kako društvene komunikacije oslanja se na točno takve vještine , autistična djeca imaju ograničenu sposobnost komunikacije u društvenim situacijama .