• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Šest podstadija kognitivnog razvoja u dojenčeta i malog djeteta

Jean Piaget ,švicarski razvojni psiholog , definirati vrijeme u dojenčadi i malu djecu života kao senzorimotornom pozornici . Tijekom tog vremena ,dojenče i malo dijete uči o svijetu oko sebe i pokušava shvatiti što on vidi , čuje i osjeća . Dojenčad i mala djeca koriste svoje pet osjetila da steknu znanja . Kraj senzorimotornom fazi jeizrada objekta trajnosti , odnosnoshvaćanje da jepredmet postoji kada je iz vida .
Refleksi pregled

Ova faza jenajkraći i najosnovnijih faze osjetilno . Tijekom ove faze , koja traje od rođenja do 1. mjeseca života ,dijete uči o svijetu oko sebe kroz urođene reflekse , poput sisanja jesti , plakati za pozornost i gleda na lica i drugih objekata za početak priznanje . Pregled
pregled Primarni Kružni Reakcije Hrvatska

Ova faza započinje 1. mjesecu i traje do oko 4 mjeseca . Tijekom tog vremena , dijete još uvijek uči kroz osnovne urođene reflekse , poput sisanja i plače . Međutim , on počinje učiti da određene radnje , kao što su plakati ili palac sisa , sastat će se potreba ili mu pružiti zadovoljstvo . Iz tog razloga ,radnja se ponavlja ili nastavili .

Sekundarne kružne reakcije

Ova faza započinje sa 4 mjeseca i traje do oko 8 mjeseci. Dijete počinje učiti da njezini postupci imaju svrhu , pa se upušta u razne aktivnosti kako bi se zadovoljile specifične potrebe . Ona će kašlja zvukove za pozornost i podići igračku da ga ispitati s rukama, očiju i usta .
Koordinacija Reakcije Hrvatska

Tijekom ove faze , koja počinje oko osam mjeseci i traje do starosti 1 ,dijete počinje da pokažu namjerno ponašanje kako bi se zadovoljile specifične potrebe . Dok radnje prije možda slučajno sreo potrebu , ovi su ponašanja predumišljajem . Dojenčad i mala djeca također počinju prepoznavati uporabu za objekte , kao što su zvečka kako bi buku ili deku maziti s .
Visoko Kružni Reakcije Hrvatska

Od oko 1 godine do 18 godina mjeseci , djeca početi istraživati ​​i eksperimentirati u okviru svojih zone udobnosti . Oni počnu stavljati igračke unutar drugih kako bi vidjeli kako se uklapaju , početi igrati s televizije ili drugih uređaja da vidite kako oni rade i eksperimentiraju s izljeve ljutnje da dobije pažnju i zadovolji potrebu .

Rano reprezentacijskih Misao pregled

kraj pozornice senzomotornom , što je kulminiralo na oko 2 , prikazuje dijete počinje baviti igre pretvaranja i razvijanje razumijevanja njegova svijeta u oba mentalnog i fizičkog način , a ne samo fizički . Dijete shvaća kadaobjekt nestane ili ostavlja nije otišao zauvijek , kao kad mama odlazi na posao ili tata ide van . Ovo je objekt trajnost .