Okoliš odgoja i školska uspješnost djece
Okoliš u kojem dijete raste značajno utječe na njihov fizički, intelektualni i socio-emocionalni razvoj. Posebno, kućanski okoliš određuje spremnost djeteta za školu, postignuća u matematici i čitanju, izvještava Aletha Houston u Journal of Children and Welfare Reform. Neki okolišni čimbenici koji utječu na školsku uspješnost djeteta uključuju obiteljsku strukturu, ponašanje roditelja, školsko okruženje i uključivanje roditelja.
Obiteljska struktura
Nudanje brinete i podrškujućeg kućanskog okruženja može poboljšati školsku uspješnost vašeg djeteta. Djeca odgojena u brinetej i podrškujućoj obitelji vjerojatnije će bolje uspijevati u obrazovanju u usporedbi s onima odgojenim u obiteljima gdje dijete nema roditeljsku pažnju, ističu istraživači Paula Fomby i Andrew Cherlin u National Center for Biotechnology Information. Promjene u obiteljskoj strukturi i dinamici također mogu utjecati na školsku uspješnost. Na primjer, ako roditelj nastani s novim partnerom, može na početku naći teškoću podijeliti pažnju između partnera i djeteta, što će stresirati dijete, a zatim može dovesti do loših školskih ishoda.
Ponašanje roditelja
Djeca gleda na roditelje za vodstvo i podršku. Djeca koja ne dobivaju dovoljno vremena s roditeljima možda neće dobro uspijevati u školi zbog socijalnih ili emocionalnih problema. Dijete s roditeljem koji ima ovisnosti ili teško uživa u uporabi supstanci, može biti sklonije zanemarivanju ili zlostavljanju, prema Child Welfare Information Gateway. Osiguranje osnovnih potreba djeteta također je povezano s pozitivnim školskim ishodima. Djeca kojima nedostaju osnovne stvari poput hrane, dobrog stanovanja i zdravstvene skrbi, mogu postati deprimirana, anksiozna ili imati problemi s ponašanjem, izvještava Child Welfare Information Gateway.
Školsko okruženje
Djeca s posebnim potrebama, poput onih zbog medicinskih stanja ili emocionalnih ili mentalnih poremećaja, trebaju dobro upravljano i strukturirano okruženje kako bi dobro uspijevali u školi. Mnoga djeca imaju ono što mentalne zdravstvene organizacije zovu nevidljive invaliditete, što olakšava da im se potrebe prezriju, što zatim uzrokuje školske probleme djeci, ne spominjući stres i ponekad depresiju. The Organization for Autism Research preporučuje da učitelji ne ignoriraju posebne potrebe takvih djece, iako one mogu normalno funkcionirati razdobljima. Ako roditelj ne osjeća da su potrebe njegovog djeteta ispunjene u školi, može zatražiti sastanak s odgovarajućim školskim osobama i zagovornikom. Ako dijete još nema IEP, što znači Individualized Educational Plan, roditelj može zatražiti jedan i zagovarati za svoje dijete.
Uključivanje roditelja
Djeca s uključenim roditeljima vjerojatnije će bolje uspijevati u školi jer su manje vjerojatno da imaju ponašanje ili emocionalne probleme, koji mogu negativno utjecati na školsku uspješnost. Očevi trebaju biti više uključenih u odgoj svoje djece jer to može dovesti do školske spremnosti, prema Child Welfare Information Gateway. Dodatno, uključivanje očevskih figura može dovesti do strpljenja i boljih vještina suočavanja s izazovima u djece, što je bitno za nosljenje s izazovima u školama.
Previous:Uključivanje roditelja u logopediju predškolaca
Next:Strategije za izgradnju organizacijskih vještina kod djece
-
Vaše bebe mozak na Bachu: Objećanja i zamke klasičnih glazbenih videa za bebe Vrtlog, lutke, i Mozart Sin Lynn W., Colin, još ne zna abecedu. Ne može zbrajati ili oduzimati, niti pronaći glavni grad Bolivije na karti. Ali s 9 mjeseci, njegovo obraz -
Olakšavanje prijelaza u srednju školu za dijete s teškoćama u učenju Razumijevanje promjenaKako pripremiti dijete s teškoćama u učenju za prijelaz u srednju školu? Prvi korak je razumjeti promjene kroz koje će proći i kako će njegove teškoće u učenju -
Početak posla s novom obitelji može biti živčan. Hoće li djeca moći mene? Hoće li pas pobjeći? Što ako roditelji ne vole nešto što radim? Ako imate „prvi dan“ žga, niste sami. Madison Aucoin, dječjica iz Lafayetta, LA, kaže da je to sasvim prirodno.
