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Psychologie du développement du langage

Le développement du langage est le processus d'apprendre à vocaliser et de se associer à-dire avec la parole . Les bébés commencent le développement du langage en explorant les merveilles des cordes vocales et les moyens que les sons aident favoriser la communication . Les enfants apprennent assez rapidement qu'un son ou ensemble spécifique de sons est une méthode efficace d'obtenir un objet désiré . Comme le sens de la langue se développe , les enfants commencent aussi à apprendre les règles de la parole . Les enfants qui ne ont pas encore maîtrisé ce stade de la pragmatique sont faciles à repérer en raison de leur discours décomplexé . Phrases ouvertement grossiers mais véridiques dit sans conséquence arrive souvent , puisque les enfants pragmatique d'apprentissage ne ​​sont pas conscients des règles sociales qui existent pour prévenir de tels incidents de se produire .
Babbling

Les premières étapes de la langue commencent dans l'enfance avec le babillage . Babbling est le langage de bébé qui se dégage quand un enfant commence à expérimenter avec ses capacités vocales . Bien que le babillage semble souvent avoir un sens à elle , les chercheurs ne sont pas sûrs de son but exact . Une étude publiée en 1989 dans la première langue note ce fait . Il est également largement admis que les enfants comprennent plus que ce qu'ils peuvent parler .
Mimétisme

Après la fin de la phase de balbutiement , les tout-petits commencent à parler en imitant les sons qu'ils entendent autour d'eux . Les parents d'accueil souvent cet apprentissage en fournissant des exemples cohérents de mots et de sons qu'ils veulent l'enfant à répéter . Les enfants apprennent que la répétition du mot est une méthode de communication désirs et besoins , même si une pleine compréhension de la signification du mot est absente. De ce fait , les premières significations apprises sont généralement étiquettes .
Sémantique

Comme la parole commence à acquérir , les enfants commencent à ramasser significations associées avec les sons qu'ils utilisent . Appariement des sons avec l'objet approprié contribue à renforcer le sens et enseigner à un enfant que chaque demande individuelle sonne différemment. Renforcement travaille également à accélérer ce stade de développement . En recevant des éloges pour mots corrects et aucune réponse pour les demandes incorrectes , les enfants vont commencer à chercher des significations à un rythme incroyable.
Pragmatique

Les règles et les usages sociaux de la parole , ou ses pragmatique , commence à jouer un rôle important après les enfants commencent à reconnaître que les significations existent avec la langue. Compétences de conversation sont une partie importante de cette étape du développement du langage , que tous les enfants doivent apprendre à parler correctement à un autre être humain. Pragmatique est aussi la partie de la langue qui enseigne le but ou les règles de la langue dans une situation spécifique , comme une demande , simple salutation ou d'une enquête .
Grammaire

grammaire d'apprentissage est le la plus difficile étape du développement du langage . Bonne utilisation des mots et la structure de la phrase vient après l'acquisition des règles de base de la langue à travers le temps et l'expérience . Les deux méthodes formelles et informelles enseigner la grammaire , étendant généralement au-delà des structures de base de phrases apprises à un âge précoce .