L'apprentissage de la propreté chez l'enfant plus grand
« Mon mari aime me taquiner en appelant mon style parental la "méthode du parent paresseux" pour élever un enfant », écrit une mère. « J'aime juste attendre que mon fils passe à l'étape de développement suivante et puis suivre son initiative. Il s'est mis propre tout seul à 4 ans parce qu'il le voulait — pas parce que j'ai décidé que c'était le moment. »
Une telle attitude détendue envers l'apprentissage de la propreté est devenue quelque peu plus courante dans ce pays ces dernières années, bien que de nombreux parents continuent de rapporter des réactions surprises de la part d'autres qui apprennent que leurs enfants d'âge préscolaire sont encore en couches. Votre enfant plus grand — 3 ans et demi et plus — peut ne pas être propre pour une variété de raisons. Vous avez pu décider de retarder l'apprentissage jusqu'à ce que votre enfant exprime un intérêt. Vous avez pu tenter l'apprentissage plus tôt, pour abandonner face à la résistance. Votre enfant a pu être pleinement propre mais a ensuite régressé à l'arrivée d'un nouveau frère ou sœur ou un autre changement majeur, le poussant à ne jamais revenir à sa routine d'utilisation des toilettes. Ou votre tout-petit ou enfant d'âge préscolaire a pu rencontrer des défis physiques ou développementaux qui ont interféré avec le contrôle vésical ou intestinal.
Si votre enfant a récemment essayé et échoué à maîtriser le processus d'apprentissage de la propreté, ou n'a jamais réagi à vos tentatives pour commencer, c'est une bonne idée de programmer un bilan avec son pédiatre avant de commencer l'apprentissage à ce moment. Un examen peut identifier des obstacles courants et traitables à l'apprentissage de la propreté comme une infection de la vessie ou des problèmes intestinaux. Votre pédiatre peut aussi expliquer comment compenser des handicaps physiques ou mentaux ou des défis développementaux. Qu'un problème physique ou autre soit confirmé ou écarté, une visite chez le pédiatre vous donnera une meilleure compréhension de comment travailler avec votre enfant et vous aidera, vous et votre enfant, à avancer avec plus de confiance.
L'apprentissage de la propreté chez un enfant plus grand en bonne santé peut offrir certains avantages par rapport à l'apprentissage chez un tout-petit. La capacité améliorée des enfants d'âge préscolaire à visualiser un but et l'atteindre, l'habileté accrue à communiquer toute confusion, anxiété ou ressentiment qu'ils peuvent ressentir, et une plus grande conscience du comportement des autres enfants travaillent ensemble pour promouvoir une transition plus fluide et plus rapide. Pourtant, ces mêmes développements peuvent aussi présenter de nouveaux défis. La capacité d'un enfant à agir par lui-même stimule la résistance aux directives d'un parent. Les compétences verbales améliorées d'un enfant d'âge préscolaire lui permettent d'argumenter et de négocier. Sa conscience du comportement des autres enfants peut se retourner contre lui s'il a honte de son utilisation continue des couches. La simple force de la longue habitude peut aussi rendre plus difficile la transition hors des couches.
Dans la plupart des cas, les parents trouvent que l'apprentissage de la propreté chez un enfant plus grand n'est ni plus facile ni plus difficile qu'avec un tout-petit — juste différent. Il y a des défis et des opportunités uniques que vous êtes susceptible de rencontrer avec votre enfant d'âge préscolaire ou plus grand.
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