Au secours ! Je n'aime pas l'enseignant de mon enfant

Au secours ! Je n aime pas l enseignant de mon enfant

Délais serrés, trop de tâches, et salaire médiocre : voilà ce que vivent les enseignants aujourd'hui. Programme commun, tests standardisés, et problèmes disciplinaires enlèvent la joie d'enseigner. Le plus souvent, parents et élèves rencontrent des éducateurs pleinement engagés qui enseignent par désir d'impacter l'avenir. Puis, il y a ces moments décourageants où les parents ont une expérience négative. Que faire quand on réalise qu'on n'aime pas l'enseignant de son enfant ?

« Détester » est un mot fort, alors dit plus doucement : que doivent faire les parents s'ils n'apprécient pas fortement l'environnement d'apprentissage que l'enseignant crée pour leur enfant ?

C'est la période de l'année où les premiers bulletins et rapports de progression arrivent à la maison. Si vous avez été pris au dépourvu par un bulletin, ces tactiques de survie sont parfaites pour développer une stratégie ancrée dans l'amour et le soutien.

La poussière est retombée après toute l'agitation de la rentrée. Et quand le premier bulletin arrive, soit il y a confirmation que votre enfant est une star, soit c'est un choc brutal.

Pourquoi un choc brutal ? Vous n'avez pas eu de nouvelles de l'enseignant. Votre enfant a fait ses devoirs et semble comprendre la matière. Aux événements scolaires, l'enseignant vous dit comme elle est merveilleuse. Même les quelques devoirs notés que vous avez vus rentrer semblaient au-dessus de la moyenne. Pourtant, vous recevez un choc brutal car, malgré tous les mots gentils, le bulletin dresse le portrait d'un élève en difficulté.

Garder son calme avant tout

S'emporter contre votre enfant ou l'enseignant ne fera qu'empirer les choses. Planifiez une rencontre avec l'enseignant dès que possible. Rassemblez les travaux scolaires et faites des copies du bulletin pour y écrire questions et notes directement. Pendant la rencontre, restez très organisé et minimisez tous les commentaires positifs sur la personnalité de votre enfant. Vous n'êtes pas là pour parler de comme votre enfant est gentil et sociable. Vous voulez savoir comment exactement six à neuf semaines se sont écoulées sans que vous soyez informé de performances académiques médiocres.

Inversement, s'il y a des problèmes disciplinaires, notez-les. Assurez l'enseignant que vous les traiterez, mais informez-le de la nécessité d'être contacté immédiatement pour les problèmes de comportement. Restez concentré sur la performance académique de votre enfant sans trop perdre de temps sur d'autres variables.

Si l'enseignant suggère un trouble de l'attention

Et si l'enseignant laisse entendre qu'il pourrait y avoir quelque chose qui ne va pas chez votre enfant en utilisant des termes comme « attention » et « distrait » liés au TDAH ?

Le Dr Ajani Cross, psychologue scolaire agréé, déclare dans une interview que « c'est non-éthique et potentiellement nuisible, particulièrement pour la relation en développement, pour les enseignants de faire des diagnostics informels d'élèves sous leur responsabilité. » Elle ajoute : « Bien que leurs observations et perspectives puissent être critiques pour la croissance éducative d'un jeune élève, il est important que des attentes claires, positives et des limites soient établies dans la relation parent-enseignant et enseignant-élève le plus tôt possible. »

Si vous sentez que l'enseignant a baissé les attentes ou tente de diagnostiquer et étiqueter votre enfant, il est impératif de soutenir fermement votre enfant. Essayez de ne pas faiblir dans votre confiance en les capacités de votre enfant et assurez-vous de communiquer ce fait à son enseignant.

D'un autre côté, soyez prêt à demander l'avis de professionnels de l'apprentissage pour un diagnostic approprié de tout défi d'apprentissage qui pourrait être présent. Renseignez-vous sur les services de soutien aux élèves et prenez rendez-vous. Découvrez quels programmes sont offerts dans votre école. Les services de soutien auront aussi une liste de professionnels formés avec les bons titres et détails sur le processus.

Pendant ce processus, il est essentiel de garder votre enfant confiant et encouragé. Rassurez-le qu'il existe de nombreuses façons d'apprendre et qu'il est important de découvrir son style d'apprentissage. Le Dr Cross cite des facteurs tels que : « styles parentaux, facteurs alimentaires, dépression, anxiété, différences d'apprentissage et maladies mentales [qui] peuvent apparaître comme un TDAH à une personne non formée. »

N'autorisez pas les étiquettes à coller ! Renforcez une image de soi positive en soulignant les forces et les triomphes sur les obstacles, si petits soient-ils. Restez en communication régulière avec l'enseignant de votre enfant. Cela peut sembler évident, mais quand vous devez traiter avec quelqu'un que vous suspectez de penser que votre enfant n'est pas capable, cela peut être incroyablement frustrant.

Obtenez des mises à jour régulières de l'enseignant sur les progrès académiques et le comportement. Si vous découvrez que votre enfant se met à mal agir en réponse aux tests diagnostiques, organisez une rencontre avec un administrateur scolaire. Par exemple, si le professionnel certifié qui teste votre enfant n'observe pas certains des problèmes que l'enseignant détaille dans son rapport au professionnel, vous savez qu'il faut rencontrer un administrateur.

Il est possible que le style d'enseignement de l'enseignant et l'environnement d'apprentissage ne soient pas adaptés à votre enfant. Exprimez vos préoccupations sincèrement à l'administrateur et demandez des options possibles comme changer d'enseignant. Plus tôt vous décidez de rencontrer un administrateur, plus vous aurez d'options.

Il est suggéré que les parents ne critiquent pas l'enseignant devant leur enfant. Si votre enfant reste avec le même enseignant, critiquer constructivement l'enseignant pour illustrer les choses que votre enfant pourrait faire pour compenser ce qui manque en classe peut être utile.

Ces discussions maintiennent votre enfant confiant et dédié à accomplir des tâches que l'enseignant ne s'attend pas à ce qu'il réussisse. Chaque victoire académique est un coup porté à la barre basse que l'enseignant a fixée pour votre enfant.

Le Dr Cross résume la relation parent-enseignant en disant : « les parents veulent faire confiance aux enseignants de leur enfant; les enseignants veulent le soutien des parents pour enseigner leur enfant. » Si vous avez perdu confiance en l'enseignant de votre enfant, mais avez fait tout ce qu'on vous demande pour soutenir l'apprentissage de votre enfant, continuez à parler au nom de votre enfant.

Le fondement de la relation enseignant-élève est « confiance, respect et attentes élevées. » Si l'enseignant ne croit pas aux capacités de votre enfant et compense en valorisant la personnalité, soyez stratégique dans votre communication avec l'enseignant et les administrateurs. Restez en contact constant jusqu'à obtenir des résultats. Tout est question de votre enfant qui se développe en apprenant tout au long de la vie. Vous ne voulez pas qu'une mauvaise année déraille une passion pour l'apprentissage.

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