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Comment utiliser le matériel d'art

Comment utiliser le matériel artistique

Pour explorer le pouvoir de la créativité, les enfants ont besoin de limites claires et une bonne organisation dans le studio. Un contexte sécuritaire leur permet d'entrer dans le profond mystère de l'inconnu. Les adultes doivent être conscients de la façon dont les enfants peignent et les aider à utiliser le matériel artistique de la manière la plus efficace façon. Ils peuvent avoir à répéter des instructions à maintes reprises, jusqu'à ce que les enfants les aient intégrées à leur pratique. Les enfants doivent comprendre les règles simples et de bon sens sur la base d'un principe :Traitez les matériaux d'art de manière à ce qu'ils fonctionnent bien et durent longtemps . Quand les enfants comprennent ce pas faire, les demandes des adultes n'apparaîtront pas arbitraires, mais raisonnables. Par exemple . . .

« Ma peinture rouge est devenue brune ! » s'écria Annie, déçue.

"Pourquoi pensez-vous qu'il l'a fait?" Je lui ai demandé.

Elle réfléchit un moment puis se rendit compte que la peinture noire en dessous n'était pas sèche.

"Annie, tu dois regarder ton tableau de biais. Quand il brille, c'est qu'il n'est pas sec. Tu dois attendre. Tu peux pencher la tête sur le côté et regarder. Tu verras qu'il brille toujours quand il n'est pas sec ."

Les enfants doivent apprendre à respecter et à prendre soin de leurs outils de peinture. Ils doivent comprendre comment fonctionnent les pinceaux et à quel point ils sont précieux. Contrairement à ce que beaucoup de gens pensent, pour s'épanouir pleinement dans leur créativité, les enfants ont besoin de matériaux de bonne qualité, et non bon marché. Ils ont moins de contrôle sur la tenue de leurs pinceaux que les adultes. Un pinceau de bonne qualité suit fidèlement le geste et traduit les subtilités des efforts des enfants. Lorsqu'un pinceau est bien tenu, avec la bonne quantité de peinture et d'eau dessus, les enfants sont plus susceptibles de pouvoir peindre de manière satisfaisante. Un pinceau de mauvaise qualité ne suit pas le geste. Il ne va pas là où il est prévu, et cela peut être très décourageant. Les enfants ont besoin du meilleur.

Les enfants doivent apprendre à garder la table de peinture propre et efficace en remettant les pinceaux là où ils les ont trouvés et en trempant les pinceaux uniquement dans les couleurs destinées à ces pinceaux. S'ils commettent une erreur, ils doivent en informer immédiatement l'adulte et aider à la nettoyer. Si un enfant a besoin d'un mélange spécial, faites-le en dehors de la configuration de base. Les enfants peuvent apprendre comment les couleurs se mélangent en mettant une petite quantité de peinture sur le bout du doigt et une couleur différente sur le bout du doigt d'autre part, puis en frottant les deux doigts ensemble. Ils peuvent aussi le faire dans un petit plat à l'aide d'un couteau à peinture. Les enfants explorent ensuite comment créer leurs propres couleurs et les mettre sur leurs peintures uniquement lorsqu'ils ont trouvé ce qu'ils veulent. C'est beaucoup plus sûr et plus précis que de mélanger les couleurs sur du papier. De cette façon, ils apprennent la quantité précise nécessaire pour créer la couleur qu'ils veulent. Je demande toujours aux enfants de créer une nouvelle couleur uniquement lorsqu'ils en ont vraiment besoin. Sinon, ils pourraient passer toute la session à faire des couleurs et à éviter de faire face au vide créatif. Nous aidons les enfants en leur montrant comment pour des questions pratiques - pour les besoins de peinture matérielle - mais uniquement pour ces besoins. En tant que parents et enseignants, nous ne voulons jamais entrer dans l'espace privé où leur intuition devrait être utilisée.

Cette attention pratique crée une structure bien nécessaire et impressionne les enfants que les adultes se soucient. L'ordre dans le monde physique crée un contexte sûr et convivial qui permet aux enfants de s'épanouir dans leur créativité.

J'ai récemment demandé à ma petite-fille de deux ans d'expérimenter en tenant son pinceau différemment. Elle a réagi à ma suggestion en me jetant un regard sombre et en poussant plus fort dessus. Mais quelques minutes après avoir entendu mes explications alléchantes, elle s'est intéressée à essayer. Elle a ensuite tenu son pinceau comme je l'ai suggéré :ne pas pousser trop fort et peindre uniquement avec la pointe, et remplir le pinceau d'eau à chaque fois avant d'ajouter de la peinture. Elle sourit, stupéfaite du résultat. Le pinceau peignait maintenant une ligne douce complète au lieu d'une marque éraflée. Son pinceau avait retrouvé du pouvoir car il pouvait suivre son geste. Quelques instants plus tard, je l'ai vue peindre sa première forme (elle n'avait fait que griffonner et éclabousser auparavant), une forme mystérieuse et bien formée. Les enfants adorent maîtriser l'utilisation de leurs outils . Un bon travail améliore et stimule leur pouvoir d'expression.