Étapes du Jeu dramatique pour enfants d'âge préscolaire

Les enfants utilisent le jeu dramatique de comprendre les situations de la vie réelle et de commencer à acquérir des compétences de résolution de problèmes . Jeu dramatique se produit après le jeu exploratoire , dans lequel l'enfant physiquement des objets pour en apprendre davantage à leur sujet manipulé . Lors de cette étape , l'enfant verbalement interagir avec d'autres camarades de promouvoir les compétences sociales , utiliser des accessoires de comprendre la pensée cognitive et de perfectionner la motricité fine .
Stage 1

Lors de cette étape , un enfant va commencer par la création un simulacre . Un exemple de ceci est un enfant ramasser une cuillère de jeu et de les manipuler . Les enfants à ce point ne pourront jouer avec des éléments réalistes prospectifs et ne seront pas les remplacer . Ils agiront comme les gens qu'ils ont vu et entrer en contact avec comme un parent ou un enseignant . Ce est à cette étape que l'enfant commence à comprendre le concept de «jouer» un autre personnage , mais il a besoin des éléments réalistes pour solidifier cette pièce .
Étape 2

Étape 2 commence le jeu de faire semblant . L'imagination de l'enfant va maintenant laisser continuer le jeu de rôle, sans la nécessité pour les objets réalistes . Un exemple de cette étape est un enfant avec une cuillère de jeu tenant correctement et faire semblant de manger avec elle . Les accessoires utilisés sont maintenant simulent l'objet du monde réel . En outre, l'enfant commence à utiliser son imagination pour créer des situations ou un scénario sans la nécessité d' utiliser des événements de la vie réelle . Cette étape aide les enfants travaillent par les sentiments de peur ou de détresse et de commencer à résoudre les problèmes .
Etape 3

Étape 3 introduit le jeu social dramatique en incluant d'autres . Cela aide à développer des compétences sociales et émotionnelles de base que l'enfant continuera à travailler. Dans cette étape, un exemple serait l'enfant ramasse la cuillère et commence à alimenter un autre enfant ou un jouet. Il nécessite une planification en qu'un enfant sera la maman et le bébé une , ou d'autres types d'histoires complexes . L'étape favorise la communication verbale entre les joueurs et est la base de la capacité à faire des compromis et de faire preuve d'empathie
Etape 4

Étape 4 est également le jeu de rôle . Toutefois , l'enfant joue personnages fictifs qui sont populaires ou pertinentes pour lui. L'enfant peut changer d'un rôle à , dans le même spectacle ou un livre, et de commencer à comprendre que chacun agit différemment dans différentes situations. A ce stade , les enfants vont commencer à remplacer des objets pour les jouets réalistes prospectifs . Un exemple de jeu à ce point utilise un pot dans la cuisine à faire semblant de jouer à faire semblant de mélanger la nourriture et ensuite faire semblant de manger .
Etape 5

Étape 5 comprend également des jeux de rôle , mais les camarades deviennent plus critique . Dans ce stade, l'enfant ne sera pas seulement jouer de vraies personnes , elle a été en contact avec , mais elle permettra de créer des personnages fictifs , changeant souvent de la voix ou des traits de «créer» cette personne . Ce jeu comprendra la totalité de l'acte . L'enfant va rassembler tous les instruments nécessaires ( une tasse , bol, cuillère , pot ) et les amener à la cuisine de jeu semblant de rendre la nourriture et l'amener à la " table " de le servir .


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