Techniques de modification du comportement en éducation spécialisée
Les enfants à besoins particuliers nécessitent des approches disciplinaires adaptées. Ce qui fonctionne pour un enfant « typique » peut s'avérer inefficace, voire contre-productif, avec un élève en situation de handicap. Les méthodes utilisées en classe spécialisée peuvent donc vous sembler inhabituelles.
La valorisation
Féliciter un élève en éducation spécialisée pour ce qu'il a bien fait renforce les comportements positifs et construit la confiance dans sa capacité à faire de bons choix. S'il est important de décourager les comportements négatifs, il est encore plus essentiel de souligner les positifs. Ces élèves sont souvent en quête de reconnaissance. Ils ont l'habitude d'entendre ce qu'ils font mal. Leur dire quand ils réussissent capte leur attention et ancre les bons comportements.
Les récompenses
Les élèves à besoins particuliers ont parfois besoin d'un soutien supplémentaire pour mémoriser les attentes comportementales. Offrir des récompenses tangibles pour des comportements acquis ou des réussites est un moyen de leur rappeler ce qui fonctionne en classe. L'objectif concret — la récompense — suscite leur intérêt et facilite la mémorisation des bons comportements. Même de petits objets comme des autocollants, des jetons ou des marque-pages signalent à l'enfant qu'il est sur la bonne voie et mérite d'être récompensé.
Le tableau de comportement
Suivre les bons comportements permet d'en modifier de négatifs. Chaque fois que l'enfant passe une journée (ou une demi-journée, ou une heure) sans manifester le comportement indésirable, il reçoit un autocollant ou une coche sur son tableau. Après un nombre prédéfini de réussites, il obtient une récompense tangible. Se concentrer sur de courts intervalles (plus ils sont courts, mieux c'est) aide l'élève à visualiser les attentes et à s'y conformer.
La redirection
Détourner l'enfant d'un comportement inapproprié vers un comportement plus adapté est une technique efficace, couramment utilisée en classe spécialisée. On distrait l'enfant du comportement indésirable et on l'oriente vers une tâche qui favorise une attitude correcte. Au lieu d'être puni, il a l'opportunité de faire un autre choix en s'engageant dans une nouvelle activité.
L'implication de l'élève
Faire participer l'élève à sa propre évaluation comportementale est une autre méthode pour modifier les comportements indésirables. Quand l'élève connaît précisément les attentes et qu'on lui demande de suivre et juger sa propre conformité aux règles, il a davantage tendance à les respecter. Lui donner le pouvoir d'évaluer son propre comportement renforce la confiance et l'estime de soi, tout en le rendant plus conscient de ses impulsions et de sa capacité à les contrôler.
Les supports visuels
Une classe spécialisée bien équipée dispose de nombreux supports visuels : échelles de progression, tableaux de comportement, pour aider les enfants à se souvenir des attentes. En fournissant des indices visuels clairs, l'enseignant renforce l'autonomie et la prise de décision des élèves. Un code visuel, comme des gestes des mains, peut maintenir l'attention de l'élève sur la bonne voie.
Le modelage
Montrer l'exemple d'un comportement approprié est l'un des moyens les plus efficaces de modification du comportement, dans toute classe. En démontrant la bonne façon d'agir, l'enseignant fournit un repère clair de ce qui est attendu et prouve que ce comportement est réalisable. Si l'enseignant y arrive, l'élève aussi.
L'extinction
Le comportement d'un enfant est presque toujours motivé par le désir d'obtenir une réaction ou d'atteindre un but. Quand l'enseignant applique le principe d'« extinction », il modifie le comportement en supprimant la récompense. Exemple : un enfant crie systématiquement quand vient l'heure de ranger la pâte à modeler. La récompense attendue est clairement du temps supplémentaire avec la pâte. L'enseignant ignore les cris et range la pâte. Si les cris persistent, il peut demander calmement à l'enfant d'aller crier dans un coin pour ne pas déranger la classe qui profite de l'activité en cours. En supprimant la récompense, l'enfant n'a plus d'incitation à maintenir le comportement indésirable.
-
Si vous êtes comme beaucoup de parents, vous luttez probablement sous les nouvelles exigences de la vie pendant une pandémie. Être parent nétait pas un travail facile pour commencer, mais maintenant beaucoup de mamans et papas travaillent aussi à tem -
Activités pour développer le don musical Lenvie de faire de la musique traverse tous les âges et toutes les cultures. Quiconque a déjà tambouriné du bout des doigts, sifflé un air joyeux, fredonné à la radio ou chanté une berceuse a participé à cet o -
Par : Lindsay Hutton Parentalité par attachement, parentalité hélicoptère, parentalité en liberté — ce sont tous des termes que vous avez probablement entendus, mais dont vous ne connaissez peut-être pas le sens. Examinons les styles parentaux les pl
