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Activités d'orthophonie pour enfants d'âge préscolaire

L'Institut national sur la surdité et les troubles de la communication estime que 8 à 9 % des jeunes enfants ont un trouble de la parole, souvent sans cause connue. Les garçons sont plus touchés que les filles. L'orthophonie pour les préscolaires mise sur le jeu, l'enseignement du langage par modélisation, interaction et jeux.

Le train des sons

Fabriquez un train (ou utilisez un jouet), décorant chaque wagon avec une carte image (Speech Teach UK). Chaque carte montre une lettre, image ou combinaison de sons (ex : « ch », « ou »). Demandez aux enfants de faire les bruits du train au passage des wagons (« ch-ou-ch-ou-ch-ou »). Adaptez les sons aux combinaisons travaillées en thérapie.

L'intrus

Activité (Speech Teach UK) pour encourager le langage descriptif. Montrez des groupes de 3-4 objets et demandez quel est l'intrus. Au début, pas de bonne réponse : le but est d'éliciter le langage en faisant expliquer le raisonnement. Quand l'enfant est à l'aise, compliquez avec des rimes : chat, rat, bat, chien.

Saut de grenouille

Placez 6 feuilles (nénuphars) au sol. Une boîte ou porte-cartes au dernier. L'enfant prend une carte (lettre, mot, image), fait semblant d'être une grenouille et saute de nénuphar en nénuphar, répétant le mot à chaque saut. Au dernier, une « mouche juteuse » (raisin ou mimé) l'attend. Encourage la répétition de mots pour la production correcte des sons.

Chansons et langue des signes

Apprenez la langue des signes de base en travaillant la prononciation : associez des signes à des chansons populaires comme « Brille, brille, petite étoile ». En chantant, l'enfant apprend que certains signes correspondent à certains mots. Il peut les utiliser au quotidien. Le chant favorise aussi le développement oral.

Jeu d'articulation

Jeu pour encourager l'articulation et enrichir le vocabulaire. Plateau avec un chemin d'images/mots, une image « maison » et une « école ». Tous partent de la maison, lancent le dé, avancent vers l'école. Sur une image, l'enfant complète : « Sur mon chemin à l'école j'ai vu un... » en nommant l'image. Le premier à l'école gagne.