Étapes de l'art dans la petite enfance

Le moment qu'ils ramassent un outil de dessin , les enfants commencent la première d'une série d'étapes d'art qu'ils connaîtront . Ces stades de développement progressent à l'âge adulte , avec cinq étapes survenant dans la petite enfance . Il existe des directives générales d'âge pour chaque étape , mais ceux-ci peuvent varier considérablement en fonction de chaque enfant. À certains moments , les enfants peuvent sembler être entre les stades comme ils se déplacent de l'une à l'autre base gribouillage
.

À partir d'environ 2 ou 3 ans , les enfants commencent à griffonner au hasard . Développer la capacité à griffonner est nécessaire pour améliorer la coordination de l' œil et la main , ce qui est vital pour le développement de la perception visuelle . Les enfants de ce stade manipuler , explorer et expérimenter avec une variété d'outils de dessin; ils sont généralement heureux comme ils découvrent toutes les possibilités . La longueur de l'étape de gribouillis aléatoire est déterminée par parent et l'enseignant encouragement, ainsi que la santé de l'enfant , l'intelligence , la coordination , le développement musculaire et la fréquence des possibilités griffonner .
Contrôlée gribouillage

l'introduction de cercles, carrés, ovales , triangles et autres formes marque le début de gribouillage contrôlée , la deuxième étape du développement de l' art, qui commence généralement entre deux âges et 4. Les enfants va tenter d'organiser leur dessin à mesure qu'ils acquièrent le contrôle musculaire . Ils peuvent mélanger un assortiment de motifs circulaires avec ondulation et des lignes ondulées .
Nommé Scribbling

Les enfants se déplacent généralement dans la troisième phase du développement de l'art entre les âges de 3 et 5. gribouillage Nommé est caractérisé par la capacité d'un enfant de nommer les objets qu'elle tire . Dans cette étape , ce est l'acte de nommer ce est important. Les objets peuvent être méconnaissable pour les adultes , mais l'enfant peut facilement les identifier . Différentes formes de l'environnement commencent à apparaître dans les dessins d'enfants alors qu'ils se préparent pour la prochaine étape; exposer les enfants à de nombreuses nouvelles aides des expériences de ce processus .

Symboles

Entre les âges de 5 et 7 , les enfants vont commencer à présenter des concepts abstraits dans leurs dessins . Ils commencent à se rendre compte que leurs pensées peuvent être tirées sur papier comme des symboles . Les enfants peuvent dessiner comment ils se sentent à la place de la façon dont les choses se présentent . Les objets peuvent être tirées déformée , agrandie et modifiée en fonction de leur importance perçue par l'enfant .
Photos

A ce stade les enfants commencent à raconter des histoires à travers l'élaboration de leur image . Cela commence généralement entre les âges de 5 et 7 , après l'étape de symbole. La phase est marquée par l'apparition d' un niveau de référence; par exemple la masse est tracé sur le fond d'une image avec le ciel au-dessus. Si un objet ne peut pas être vu parce que ce est derrière quelque chose , l'enfant peut dessiner à proximité. Un lit, par exemple, peut être tirée à l'extérieur de la maison. Paysages sont dessinés avec soin , donnant le sens que la suppression d'un objet pourrait jeter la totalité du solde d'image hors tension. Les enfants commencent à tirer des jambes réels , les bras et les traits du visage sur leurs visages personnes au lieu de cercle simples avec des organismes de bâton . La couleur est utilisé pour exprimer des sentiments plutôt que comme une représentation réaliste .

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