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Activités pour les enfants dans le sensorimotrice scène

Les parents et les autres fournisseurs de soins peuvent utiliser des activités pour aider les enfants à apprendre au cours de chaque stade de développement . Psychologue du développement Jean Piaget pense que les enfants passent par quatre étapes sur le chemin de la naissance à l'adolescence . Chaque étape se appuie sur une autre et définit la capacité intellectuelle ( cognitive ) . La première de ces étapes est le stade sensori-moteur , qui dure généralement de entre la naissance et 24 mois d'âge, si l'âge réel lorsque chaque enfant éprouve un stade peut varier . Il ya des activités qui devraient être faites à ce stade pour encourager l'apprentissage et le développement .
Contexte

Piaget nommé la première étape de la vie d'un enfant du stade sensori-moteur , car l'enfant se appuie sur ses cinq sens jumelés avec des activités motrices pour savoir comment son corps se rapporte à son environnement . Professeur de psychologie et auteur Laura E. Berk explique dans " Les nourrissons, les enfants et les adolescents " que, dans ce stade , il ya six sous-étapes . Offrant des activités pour aider l'enfant à développer de chaque sous- étape à l'autre favorise l'apprentissage et la croissance
Sous- étape: . Schémas réflexives ( la naissance à 1 mois )

Nourrissons début par faire des mouvements qui sont basés sur les réflexes , mais le soignant joue un rôle important en aidant à développer des activités cérébrales niveau supérieur . Répondre aux besoins de l'enfant et de l'inconfort de la faim en nourrissant et en changeant sa couche . Ramassez le bébé quand elle pleure . Tenez , rock ou chanter à elle pour l'aider à faire le passage de réflexe de comportement intentionnel . Une étude dans « Pediatric Nursing " explique comment la musique encourage la succion non nutritive chez les prématurés. Jouer de la musique pour stimuler l'apprentissage
Sous- Deuxième étape: . Réactions circulaires primaires ( 1-4 mois)

Le bébé découvre qu'il a le contrôle sur les actions qui apportent du plaisir , comme sucer son pouce ou roucoulant , il les ( circulaire) répète . La sous- étape est appelée primaire parce qu'il englobe les premières habitudes motrices apparaissent . Fournir des jouets et des couvertures dans une variété de textures , formes et couleurs . Fournir mobiles colorés plus de crèche ou de changer la table du bébé. Utilisez des jouets qui stimulent plusieurs sens à la fois . Secouer un hochet , puis déplacez-le d'avant en arrière devant ses yeux à développer suivi . Comme le bébé commence à saisir , placer les jouets dans sa main . Interagissez avec votre enfant lors de l'alimentation ou de changer , en vocalisant chaque étape
Sous- Troisième étape: . Secondaires Réactions circulaires ( 4-8 mois )

Le bébé commence à découvrir qu'il ya objets en dehors de son corps ( secondaire) . Comme dans la phase primaire de réactions circulaires , l'enfant découvre que ces actions apportent plaisir et sont la peine de répéter . Imitation de comportements familiers commencer. Elle peut , par exemple , swat un jouet ou secouer un hochet , puis répéter le comportement . Lorsque vous lui parlez , parler face -à-face afin qu'elle puisse voir vos expressions faciales tout en écoutant vos inflexions de la voix . Echo babillage du bébé sons d'établir une communication bidirectionnelle . Placez un miroir incassable au sein de l'opinion de bébé. Jouer peek-a -boo avec le bébé en utilisant vos mains ou une couverture pour couvrir puis révéler votre visage. Fournir un endroit sûr pour le bébé de rouler ou de ramper . Secouer un hochet derrière la tête du bébé alors elle doit se tourner et d'atteindre pour elle. Donner au bébé grincement des jouets et des jouets qui se entrechoquent . Prenez le bébé en dehors par beau temps
Sous- Quatrième étape : . Coordination des réactions circulaires secondaires ( 8-12 mois )

permanence de l'objet , qui est un tournant décisif vers supérieur l'intelligence , ce est la réalisation que l' objet existe toujours , même quand il est hors de vue . L'enfant commence à prendre action intentionnelle et coordonne deux ou plusieurs actions pour atteindre un objectif : le début de la résolution de problèmes . Couvrir un jouet avec une couverture . Regardez pour voir si l'enfant cherche son jouet en retirant la couverture. Fournir des objets ménagers , comme les grandes cuillères et bols à mélanger , à frapper et à explorer. La place des coussins sur le plancher pour le bébé à explorer les niveaux de surface sans se blesser . Rouler une boule d'avant en arrière . Remplissage de pratique et vide les contenants . Touchez nez , les doigts et les orteils du bébé que vous nommez chaque partie du corps
Sous- Cinquième étape : . Tertiaires Réactions circulaires ( 12-18 mois )

Se appuyant sur son savoir-faire nouvellement apprise permanence de l'objet , ses actions faire maintenant de plus d'exploration et de l'imitation . L'enfant va expérimenter et de développer plus haut niveau de compétences de résolution de problèmes . Il secoua le hochet dans la quatrième étape , mais maintenant il peut jeter le hochet à travers la pièce pour voir si elle a le même effet . Par essais et erreurs , il présente une forte curiosité et le désir d' apprendre et d'explorer de nouvelles façons de résoudre les problèmes . Trieurs de forme et énigmes aider l'enfant à découvrir comment les différentes formes se inscrivent dans des espaces . Jouer à cache-cache avec un jouet . Regarder la chasse de l'enfant pour lui dans de nombreux endroits . Fournir un ensemble de blocs de nidification pour l'enfant pour se adapter à l'intérieur de l'autre et à démonter . Jouez avec anneaux empilables en plastique qui permettent à l' enfant d'apprendre taille et la couleur des motifs . Jouer dans le sable sur la plage ou la neige en hiver . Utilisez une chaussette comme une marionnette pour faciliter la transition de bébé dans la sous- étape finale
Sous- Sixième étape : . Représentation mentale ( 18 mois à 2 ans )

L'internalisation de résolution de problèmes et le déplacement invisible, qui est la capacité de trouver un objet qui a été déplacé hors de la vue tout , émerge . L'enfant continuera à imiter les actions , mais va maintenant ajouter à eux pour le début de faire croire jeu . Élargir le vocabulaire de votre enfant en mettant ses mots en phrases . Comme vous le lire , souligner photos et vocaliser mots à l'avenant. Fournir des blocs pour l' enfant à empiler , renverser et re- pile . Encouragez l'enfant à chanter avec vous . Pratique versant compétences dans la baignoire en utilisant des gobelets en plastique . Rouler grosses voitures jouets en plastique à l'expérience de la différence quand roulé sur une surface plane , sur une rampe ou par l'intermédiaire d'un tube . Jouer avec des poupées molles à imiter tenue et l'alimentation.