Erot kognitiivinen kehitys ja kielen oppiminen

Kehitykseen psykologi Jean Piaget omistaa ero luoda yksitunnetuimmista teorioista kognitiivinen kehitys . Piaget kuvattu kognitiivinen kehitysdual prosessi sisäistämistä ja huomioon ottava tiedon ja ajattelun prosesseja . Koskalapsi omaksuu tai muuttaa yksityiskohtia hänen ympäristönsä , hän asemoi ne sisällä hänen olemassa olevan tiedon pankki . Toisaalta , kun hän mahtuu ympäristön yksityiskohtia , hän sopeutuu hänen tietämättään pankki mahdollistaa uuden tulon . Kahta ensimmäistä vaihetta kognitiivisen kehityksen aikana tapahtuu lapsenkengissä ja varhaislapsuudessa , ja kattavat kielen omaksuminen .
Cognition : Early Brain Development

Cognition ,henkinen kyky oppia ja hankkia tietoa , on osa varhaista aivojen kehitykseen . Kognitiivinen kehitys kattaa kaikki aistiärsykkeisiin . Kuten Master Sosiaalityöntekijä ( MSW ) Angela Aswalt selitti koskien Piaget teoria , imeväisten aluksi oppivat vaistomainen ja refleksiivinen käyttäytymistä . Heidän aikaisintaan kognitiivinen kehitys koostuu kahdesta tärkeimmät välitavoitteet : löytö , että he voivat hankkia huomiota niiden tarpeisiin , tyypillisesti itku; ja ymmärrystä " esineen pysyvyys " käsite - vaikka omaishoitajat " katoavat " näkyvistä , he palaavat taipumus vauvojen tarpeisiin .
Kieli : Myöhemmin Brain Development

toisin kognition , vauvat yleensä kehittää kieli jonnekin 12-18 kuukausi iässä. Kieli hankinta on osa myöhemmin aivojen kehitystä ja perustuu olemassa oleviin kognition . Toisin sanoen , vauvoille alkaa ymmärtää käsitteitä ja tehdä eroja esineiden ja tapahtumien , ennen hankkimalla kyky määritellä niille asiaan sanoja. Katsoo kognitio on aluksi vaistomainen , kielen oppiminen tapahtuuhankittu taito kun vauvoja käsitellä , mitä he näkevät ja kuulevat heidän ympärillään . Vauvat alkaa hankkia kieli matkimalla sanoihin muita ihmisiä ja ymmärtääyhteys sanojen jaesineiden ja tapahtumien edustettuina .
Cognition : Käynnissä Brain Development

Koska pikkulapsille edetessä Varhaiskasvatuksen vuoden ikävuoden välillä kahdesta viiteen , kognitiivinen aivojen kehitys jatkuu . Michiganin yliopiston Health System ( UMHS ) todennut, että kognitiiviset kehityshäiriöitä virstanpylväitä kuuluvat ajattelu , päättely ja ongelmanratkaisu . Nämä virstanpylväät vaihtelevat etsintä , tehtäviä, kuten vähitellen luonut palapelit yhdessä ja sopivat muodot noin kaksivuotiaana , ymmärtämisen käsitteitä kuten värien ja numeroiden vuotiaita kolme ja neljä . Normaalistiviiden -vuotias lapsi voi oikein muutamia värejä , laskea jopa 10 tai enemmän , alkaa ymmärtää aikakäsitys ja tunnistaa asioita hän käyttää päivittäin .
Kieli : Käynnissä Brain Development

Kielten oppiminen räjähtää näiden vuosien aikana , kuten yleensä kehitysmaiden lapsia saavuttamaan useita virstanpylväitä . Määritelmän mukaan UMHS , edellisestä sanastoa vain noinkymmenkunta sanaa , kaksi -vuotiaan leikki hankkivattyökieli peräti 200 sanaa , kuten lauseita kaksi tai kolme sanaa . Kolmesta neljävuotias , lapset muodostavat lauseita neljä tai useampia sanoja ja ymmärtää peruskieliopin sääntöjä . Vuoteenviisivuotiaana , lapset voivat usein lausua osatarinaa , muistaa niiden nimet ja osoitteet , ja käytä enää lauseita ja sisällyttääfutuuri .

Previous:

Next: