Kognitiivisen kehityksen ja kielen oppimisen erot
Kehityspsykologi Jean Piaget ansaitsi maineen luomalla yksi tunnetuimmista kognitiivisen kehityksen teorioista. Piaget kuvailee kognitiivista kehitystä kaksoisprosessina, joka sisältää tiedon ja ajatusprosessien assimiloimista ja akommodoimista. Kun lappi assimiloii tai muuntaa yksityiskohtia ympäristöstään, hän asettaa ne olemassa olevaan tietopankkiinsa. Toisaalta, kun hän akommodoi ympäristön yksityiskohtia, hän sopeuttaa tietopankkiansa sallimaan uuden syötön. Kognitiivisen kehityksen kaksi ensimmäistä vaihetta tapahtuvat vauva- ja varhaislapsuusiässä ja kattavat kielen omaksumisen.
Kognitio: Varhainen aivokehitys
Kognitio, oppimisen ja tiedon hankinnan henkinen kyky, on osa varhaista aivokehitystä. Kognitiivinen kehitys kattaa kaiken aistisyötön. Yhteiskuntatyöntekijä (MSW) Angela Aswalt selitti Piagetin teorian mukaan, että vauvat oppivat aluksi instinctiivisellä ja refleksivisellä käyttäytymisellä. Heidän aikaisin kognitiivinen kehitys koostuu kahdesta merkittävistä milepäivistä: löytämisestä, että he voivat saada huomion tarpeisiinsa, tyypillisesti itkemällä; ja "esineen pysyvyyden" konseptin ymmärtämisestä – vaikka hoitajat "katoavat" näkyvistä, he palaavat hoitamaan vauvien tarpeet.
Kieli: Myöhäisempi aivokehitys
Kognitiota vastakkain vauvat kehittävät kieltä normaalisti 12–18 kuukauden välillä. Kielen omaksuminen on myöhäisempää aivokehitystä ja rakentuu olemassa olevan kognition päälle. Toisin sanoen vauvat alkavat ymmärtää konsepteja ja tehdä eroja esineiden ja tapahtumien välillä, ennen kuin he omaksuvat kykyä määritellä ne relevantilla sanoilla. Kognitio on aluksi instinctiivinen, kielen oppiminen tapahtuu hankittuna taitona, kun vauvat prosessoivat sitä, mitä he näkevät ja kuulevat ympärillään. Vauvat alkavat omaksua kieltä mimeettämällä muiden puhumia sanoja ja ymmärtäen yhteyden sanojen ja esineiden tai tapahtumien välillä.
Kognitio: Jatkuva aivokehitys
Kun taaperot etenevät varhaislapsuuden vuosien aikana, kahden ja viiden vuoden välillä, kognitiivinen aivokehitys jatkuu. Michiganin yliopiston terveyssysteemi (UMHS) on määrittänyt, että kognitiiviset kehitysmilepäivät sisältävät ajattelun, päättelyn ja ongelmanratkaisun. Nämä milepäivät vaihtelevat tutkimuksesta, tehtävistä kuten pulmien yhdistämistä ja muotojen yhdistelyyn noin kahden vuoden iässä, konseptien ymmärtämiseen, kuten värit ja numerot kolmen ja neljän vuoden iässä. Normaalisti viisivuotias lapsi voi oikein nimetä muutaman värin, laskea 10 tai enemmän, alkaa ymmärtää ajan konseptia ja tunnistaa päivittäin käyttämiään asioita.
Kieli: Jatkuva aivokehitys
Kielen oppiminen räjähtää näinä vuosina, sillä normaalisti kehittyvät lapset saavuttavat useita milepäiviä. UMHS:n määrittelemänä, aiemmasta sanastosta vain tuhatta sanaa, kaksivuotiaat taaperot omaksuvat toimivan kielen jopa 200 sanaan, mukaan lukien 2–3 sanan lauseet. 3–4 vuoden iässä lapset muodostavat 4 tai enemmän sanan lauseita ja ymmärtävät peruskieliopin säännöt. Viiden vuoden iässä lapset voivat usein toistaa tarinan osan, muistaa nimensä ja osoitteen ja käyttää pidempiä lauseita, mukaan lukien tulevaisuuden aikamuodon.
-
7-vuotias, joka kerää varoja omiin aivoleikkauksiinsa, on herättänyt kansallisen keskustelun Yhdysvalloissa terveydenhuoltosysteemin epäonnistumisista. Liza Scott myy limonadia yksin äitinsä Alabamaan leipomossa toivoden, että hän pystyy varaamaan ko -
Tuulilämmöntekijä Tuulilämmöntekijä on usein virheellisesti ymmärretty termi. Se ei ole varsinaisesti lämpötila-asteikko vaan lämmönmenon mittaus. Tässä on, miten se toimii: Termodynamiikan peruslaki sanoo, että mikä tahansa ympäristönsä lämpimämp -
Kun 2-vuotiaasi heittää kapinaan leikkikentällä tai yksinkertaiesti ei kuuntele, teekö se sinusta haluaman huutaa? Jotkut päivät lapsesi käyttäytyminen voi pussia sinut rajaasi. Mutta on tärkeää pysyä rauhallisena ja pitää mieli hallussa. Vaikka huu
