Kolmenvuotiaan moraalinen kehitys

Kun lapset kehittyvät ja kasvavat, samoin tekevät heidän ymmärryksensä maailmasta ja heidän moraalisesta itsestään. Kun lapset ovat saavuttaneet 3-vuotiaiden iän, he ovat jo aloittaneet ottamaan sen, mitä he ovat oppineet ympäristöstään ja muiden kanssa vuorovaikutuksesta, ja testaamaan kyseistä ymmärryksen rajoja. Vaikka suuri osa heidän fokuksesta on omassa fyysisessä hyvinvoinnissaan, tutkimukset osoittavat, että tässä iässä lapset alkavat muovailla moraalisesti psykologisten komponenttien, kuten syyllisyyden ja sosiaalisten konventioiden, kehittymisen kautta.

Moraali vs konventio

Psykologien Larry P Nucci ja Elliot Turiel mukaan moraalinen kehitys kehittyy sosiaalisten suhteiden perusteella snarare kuin tietyn kulttuurisen, uskonnollisen tai sosiaalisen rakenteen. Vaikka moraalin (oikean ja väärän ero) ja konvention (jaetun sosiaalisen ymmärryksen) raja joskus on hieno, jopa 3-vuotiaat lapset voivat nähdä tietyn moraalisen rikkokset vääränä, kun sosiaalinen virhe voidaan ohittaa.

Piaget

Lapset katsovat ympärillään olevaan sosiaaliseen maailmaan ohjausta siihen, mikä on moraalisesti hyväksyttävää käyttäytymistä ja mikä ei. Sveitsiläinen psykologi Jean Piaget, 1932 kirjan "The Moral Judgment of the Child" kirjoittaja, uskoi, että esikoululaiset hylkäävät säännöt ja leikkivät pelkästään fyysisen ja emotionaalisen nautin vuoksi. Hän päätti, että alle 10-vuotiaat lapset olivat kehitysvaiheessa, jota hän kutsui moraaliseksi realismiksi. Tämän vaiheen alkupuolella lappi perusti toimiansa hyvyyden tai pahuuden aiheuttaman vahingon määrään, ei tekemisen tarkoitukseen.

Kohlberg

Yhdysvaltalainen psykologi Lawrence Kohlberg, jonka työn laajensi Piagetia, löysi, että 3-vuotiaat lapset ovat premoraalisessa tai ennakkokonventionaalissa kehitysvaiheessa. Heidän fokus on ensisijaisesti itsessään ja he ovat tyypillisesti motivoituneet nautinnon odotuksella tai fyysisen rangaistuksen välttämisellä.

3-vuotiaalla lapsilla toimet motivoituvat usein joko palkinnon saannilla tai rangaistuksen välttämisellä. Kohlbergin teorian vaiheessa 1 lapsen moraalinen kehitys tässä iässä alkaa siirtyä sääntöjen rikkomisen välttämiseen, joka tuo rangaistuksen. Lapset näyttävät myös tässä iässä tottelevuutta heidän ymmärryksensä perusteella tottelevuuden tärkeydestä snarare kuin siksi, miksi sääntö on olemassa.

Erikson

Tanskalainen-saksalainen-amerikkalainen kehityksellinen psykologi ja psykoanalyytikko Erik Erikson, joka kehitti kahdeksan psykososiaalista vaihetta, uskoi, että lapset alkavat haluta valita itselleen vaiheessa, jota hän kutsuu Autonomiavs. Haji ja Epäily. Hänen työnsä osoitti, että lapset löytävät autonomian, kun vanhemmat esittelevät perustasoa vapautta ja välttävät voiman tai haji. Eriksonin mukaan 3-vuotiauden ympäri lappi alkaa käyttää leikkiä, vaiheessa, jota hän kutsui Aloittelevuus vs. Syyllisyydeksi, tutkia ja kokeilla käsitteitä siitä persoonasta, jonka he saattavat haluta tulla. Erikson huomautti, että vanhempi, joka painelee korkean itsensä hallinnan tason lapselle, saattaa herättää kehittyvän nuoren tulemaan liian epävarmaksi itsekuvastaan.

Syyllisyyden rooli moraalisessa kehityksessä

2–3-vuotiaat lapset alkavat näyttää omasta huonosta käyttäytymisestä johtuvan syyllisyyden merkkejä. Razyna Kochanska, Jami N. Gross, Mei-Hua Lin ja Kate E. Nicholsin Iowa-yliopiston tutkimuksen mukaan on positiivinen korrelaatio syyllisyyden ja moraalisen kehityksen välillä 18–56 kuukautta vanhoilla lapsilla. Tutkimuksensa, joka seurasi lasten käyttäytymistä, jotka uskoivat olleensa rikkoneet jotain arvokasta, osoitti, että lapset, jotka näyttivät enemmän syyllisyyden merkkejä, olivat myös todennäköisemmin välttämään sääntöjen rikkomista. Tutkimus osoitti myös, että tyttöjen tyypillisesti näkyy enemmän syyllisyyttä tässä iässä kuin poikien, ja lapset, joiden vanhemmat käyttivät valtaa vahvistavana opetusmenetelmänä, raportoivat vähemmän syyllisyyttä.

Previous:

Next: