• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Kokemuksellisen oppimisen ideoita riskialttiille nuorille

Kasvatustutkimus osoittaa, että nuoret oppivat parhaiten tekemällä, sanoo Oregon State Universityn asiantuntijat. Todellisuudessa nuoret säilyttivät 90 prosenttia oppimastaan tiedosta, kun he suorittivat aktiviteettia ja puhuivat siitä, vastaten vain 10 prosenttia siitä, mitä he kuulevat, ja 20 prosenttia siitä, mitä he havaitsevat esityksessä. Kokemuksellinen oppiminen on "kädet mullassa" -oppimista, ja se toimii hyvin nuorten pitämisessä tehtävässä. Nuoret, jotka on merkitty riskialttiiksi sosioekonominen asema, vammaisuudet, akateemiset edellytykset tai käyttäytymistallenne vuoksi, hyötyvät mahdollisuudesta osoittaa älykkyytensä luokkahuoneen ulkopuolella kokemuksellisessa ympäristössä.

Kenttäretket

Monet riskialttiit nuoret tulevat köyhyydestä, ja eivät ehkä ole koskaan käyneet paikallisissa museoissa tai eläintarhoissa. Järjestä kenttäretket paikoille, jotka liittyvät luokkahuoneen opetukseen, kuten kansallispuistoihin tai teatteriesityksiin. Ajattele, mitä haluat oppilaidesi tekevän opetussuunnitelman perusteella, ja etsi sitten paikat, joihin luokkasi voi mennä. Seuranta-aktiivisuus auttaa lapsia pitämään tietoa, joten anna heille jotain, mitä he voivat tehdä siellä. Voisit heidän kirjata kysymyksen ennen lähtöä ja löytää vastauksen kenttäretkellä, tai ottaa kuvan luokkahuoneen scrapbookiin.

Seikkailukasvatus

Seikkailukasvatus on kasvava ala, jossa opettajat voivat johtaa oppilaita kenttäreissuille, joissa on ulkona tapahtuvaa virkistystä. Riskialttiille nuorille tällainen ulkoilun hauska on todennäköisesti täysin vierasta ja muuten saavuttamaton. Nuorten johtajuustaitojen kehittämisen, ympäristötietoisuuden edistämisen ja luokan yhteenkuuluvuuden vuoksi harkitse uudempaa seikkailullisempaa kenttäretkeä luokallesi. Vaeltus, leirittely, jopa zip-lining tai kiipeily voivat olla vaihtoehtoja. Osallistuminen käsiin panovaan aktiivisuuteen, joka hyödyntää kinestheettistä oppimista ja käytännöllistä tietämystä, voi olla erityisen inspiroivaa nuorille, jotka ovat riskialttiina käyttäytymisongelmien tai ADHD:n vuoksi, tai nuorille, jotka osoittavat kiinnostusta ammatti- tai tekniseen koulutukseen.

Skillathon

Oregon University Extensionin 4-H Club suosittelee "Skillathonin" pitämistä luokkahuoneessasi auttaaksesi oppilaita pitämään keskeistä tietoa. Nuorille tämä tarkoittaa useiden asemaisten asettamista, joissa ryhmien on suoritettava tehtävä tai pelata peli. Asemat voivat sisältää mini-tieteellisiä kokeita, ongelmia ratkaistavaksi tai pieniä rakenteita rakennettavaksi. Aseta asiantuntija (kokeneempi nuori, opettaja tai vanhempi) kunkin aseman varalle varmistaaksesi kunkin ryhmän menestystä. Riskialttiiden nuorten opettaessa on tärkeää kehittää järjestäytyneitä, hyvin strukturoituja opetussuunnitelmia sopivilla sopeutumisilla oppimiseroavaisuuksiin tai käyttäytymisongelmiin, joten tarjoa riittävä määrä "asiantuntijoita", joiden kanssa nuoret voivat konsultoida apua.

Roolipelit

Roolipelit ovat aina hyvä käsiin panova kokemus nuorille ja aikuille. Voit kirjoittaa uskottavia skenaarioita indeksikortteihin, jakaa oppilaat pieniin ryhmiin ja antaa heille joitain työkaluja, ja sitten antaa heille ratkaista, miten he ratkaisivat ongelman heidän työkaluiensa avulla. Käytä differentiaatiota tehokkaiden ryhmien luomiseen, ja varaa aikaa kullekin ryhmälle jakaa ratkaisunsa seuranta-aktiivisuudessa tiedon säilyttämiseksi. Riskialttiit nuoret, jotka usein kokevat epämukavuutta luokkahuoneessa itsetunteen vuoksi oppimisessa, tuntevat itsensä mukavammiksi työskentelemällä muutaman ihmisen kanssa kuin he saattavat tuntea esittämällä skenaariota koko luokan edessä.