• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Autismi, sosiaalinen ja emotionaalinen kehitys sekä luokkahuoneessa toteutettavat strategiat

Useimmille autistisille lapsille sosiaaliset ja emotionaaliset näkökohdat arkea ovat vaikeimpia. Autistisilla lapsilla voi olla vaikeuksia tunteidensa säätelyssä. Useat, ennustamattomat purkaukset voivat alienoida heitä ystäville ja opettajille, mikä pahentaa surun, ahdistuksen ja turhautumisen tunteita. Onneksi luokkahuoneympäristö tarjoaa runsaasti mahdollisuuksia näiden taitojen oppimiseen. Poimintatunnit, joissa opetetaan tarkoituksellisesti sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja, ovat hyödyllisiä, mutta luokkahuoneen todelliset elämykset ovat yhtä tärkeitä.

Ystävyydet

Jotkut autistiset lapset eivät tunne tarvetta läheisille suhteille, toiset kaipaa niitä mutta puuttuvat taitoja niiden ylläpitämiseen. Molemmissa tapauksissa opettaja voi edistää sosiaalisia suhteita luokkahuoneessa. Auta opettajaa ymmärtämään lapsesi puutteet: esim. ei silmäkontakti tai obsessiivinen puhuminen erityiskiinnostuksista. Autistiset lapset tarvitsevat eksplisiittistä ohjausta perussosiaalisia taitoja oppiakseen, joita useimmat lapset oppivat intuitiivisesti (Sally Ozonoff, "A Parent's Guide to Asperger Syndrome &High-Functioning Autism"). Kannusta opettajaa antamaan suoraa ohjausta ystävyysten tekemisessä: "Sano hei Carrielle ja kerro nimesi", "Kun puhut ystäville, katso heidän kasvojaan." Opettaja voi asettaa aikarajan yhden aiheen keskusteluun: "Brian puhuu dinosaureista kaksi minuuttia, sitten annamme toiselle vuoron."

Itsesäätely

Autistiset lapset kamppailevat itsesäätelyssä, varsinkin kiireisessä luokkahuoneessa. He voivat menettää kotitehtävänsä, olla vaikeuksia kuunnella ohjeita tai kokea purkauksia aistiylikuormituksen vuoksi. He voivat olla intensiivisia emotionaalisia purkauksia ja olla vaikeuksia rauhoittumaan. Autistisia lapsia kuvataan usein "emotionaalisiksi hauroiksi". Opettajat voivat auttaa luomalla rauhan, ennustettavan ympäristön. Kerro opettajalle lapsesi triggerit ja aistiylikuormituksen merkit (käsien heilutus, kimppaus, narinaus). Luo visuaalisia aikatauluja, jotta lapsi tietää tarkalleen, mitä odottaa päivän aikana. Kun lapsi ei tiedä, mitä tehdä, ehdota seuraavaa askelsarjaa (Michael D. Powers, "Asperger Syndrome &Your Child: A Parent's Guide"): 1) katso muiden lapsia ymmärtääksesi, mitä tehdä, 2) kysy apua toiselta lapselta, 3) kysy apua opeltajalta. Kannusta opettajaa auttamaan lasta tunnistamaan, milloin hän on tullut ärsyttyneeksi, ja tarjomaan rauhoittumisstrategioita.

Viestintä

Viestintävaikeudet ovat yksi autismin häiriöiden kolmesta pileristä, ja ne pelaavat suuren roolin lapsen sosiaalisessa ja emotionaalisessa kehityksessä. Jotkut autistiset lapset ovat hyvin rajoitetut suullisessa kielessä, toiset taas kehittyneillä sanavarastoilla, mutta eivät ymmärrä kielen pragmatikkaa. Auta opettajaa ymmärtämään lapsesi erityiset viestintähaasteet. Puheeton lapsi voi käyttää viittomakieltä tai visuaalisia esityksiä tarpeidensa ja toiveidensa ilmaisemiseen. Puhekykyiset lapset voivat tarvita kannustusta apua pyytämiseen. He voivat myös tarvita ohjeiden toistamista. Viestinnän rooli sosiaalisessa ja emotionaalisessa kehityksessä: itsetunnon perusta on kyky ymmärtää toiset ja ilmaista tarpeet ja toiveet.

Perspektiivin ottaminen

Useimmat autistiset lapset kamppailevat toisen tunteiden ja käyttäytymisen ymmärtämisessä ja empatioinnissa. He voivat myös negatiivisesti tulkita toisen toimia. Jos lapsi kokee näitä haasteita, ehdota muutama rakenteellinen aktiviteetti ruumiinkielen ja kasvojen ilmeiden lukemisesta sekä jatkuvia arjen kokemuksia. Esimerkiksi opettaja voi näyttää kasvojen ilmeiden posterin tai pitää ryhmäkeskustelun aiheesta. Pelit, kuten charades, jotka vaativat ruumiinkielen tulkintaa, voivat auttaa. Lautapelit opettavat vuoronantoa. Autistiset lapset eivät ymmärrä vitsien tai sarkasmin. He ottavat pilkkaus usein literaalisesti ja loukkaantuvat. Opeta lapsi pyytämään selvennystä, kun hän olettaa jonkun olevan pahaa. Kysymykset kuten "Yritätkö pilkata minua" voivat auttaa selventämään toisen lapsen intentiota (Powers).