• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

7 myyttiä ja faktoja kaksikielisten lasten kielenoppimisesta

Noin 20 % Yhdysvalloissa olevista lapsista puhuu kielen kotona, joka ei ole englanti, espanja olla yleisin ei-englantikielinen kieli. Kaksikielisyyden hyödyistä tutkimus kasvaa jatkuvasti. Kaksikielisyyden tuleminen tukee lasta ylläpitämään vahvoja sitoja koko perheensä, kulttuurinsa ja yhteisönsä kanssa – keskeiset osat lapsen identiteetin muodostumisessa. Kuitenkin joitakin suuria harhaluuloja kaksikielisyyden oppimisesta on olemassa.

Tässä joitakin yleisiä myyttejä, joita vanhemmat saattavat kuulla – ja asiat oikeillaan:

1. Myytti: Vauvojen ja taaperoiden altistaminen useammalle kuin yhdelle kielelle voi aiheuttaa viiveitä puheen tai kielen kehityksessä.

• Fakta: Esikielen kehityksen vaiheet ovat samat kaikilla kielillä. Muuten lapsilla, useimmat kaksikieliset lapset puhuvat ensimmäiset sanansa vuoden iässä (esim. mamma, pappa). Kaksivuotiaana useimmat kaksikieliset lapset voivat käyttää kaksisanaista fraasia (esim. minun pallo, ei mei). Nämä ovat samat kehitysvaiheet kuin yksikielisillä lapsilla. Kaksikielinen taapero voi sekoittaa yhden kielen sanan osan toisen kielen osaan. Vaikka tämä saattaa tehdä muiden ymmärtämisen vaikeammaksi lapsen tarkoituksesta, se ei ole heijastus epänormaalista tai viivästyneestä kehityksestä. Sanojen kokonaismäärä (molemmat kielet summattu) tulisi olla verrattavissa samanikäisen yksikielisen lapsen käyttämän sanamäärän kanssa.

2. Myytti: Kaksikielinen lapsi puhua voi aiheuttaa puhe- tai kielen häiriön.

• Fakta: Jos kaksikielisellä lapsella on puhe- tai kieliongelma, se näkyy molemmilla kielillä. Kuitenkin nämä ongelmat eivät ole aiheutuneet kahden kielen oppimisesta. Kaksikielisyydellä ei pitäisi lähes koskaan olla selitys puhe- tai kielihäiriölle.

3. Myytti: Kaksikielinen lapsi sekaantuu.

• Fakta: Jotkut kaksikieliset lapset voivat sekoittaa kielioppia joskus, tai ne voivat käyttää sanoja molemmilla kielillä samassa lauseessa (esim. "quiero mas juice" [haluan lisää mehua]). Tämä on normaalia kaksikielisen kielen kehityksen osaa ja ei tarkoita, että lappenne on sekaantunut. Yleensä neljän vuoden iässä lapset voivat erottaa eri kielet, mutta saattavat silti sekoittaa tai sekoittaa molemmat kielet samassa lauseessa harvoin. He oppivat lopulta erottamaan molemmat kielet oikein.

4. Myytti: Puhe- tai kielenkäsittelyhäiriöillä olevilla lapsilla voi olla vaikeampaa oppia toinen kieli.

• Fakta: Puhe- ja kielihäiriöillä olevilla lapsilla saattaa olla vaikeampaa oppia toinen kieli, mutta tutkimus osoittaa, että monet voivat onnistua siinä.

5. Myytti: Kaksikieliset lapset saavat koulussa akateemisia ongelmia.

• Fakta: Kouluympäristö, joka parhaiten sopii kaksikielisille lapsille, riippuu lapsen iästä. Uppoutuminen englanninkieliseen luokkahouston on paras lähestymistapa nuoremmille lapsille, mutta se on vähemmän tehokasta vanhemmille oppilaille. Esimerkiksi ylioppilaat olisivat paremmin palveltu saadakseen opetusta kielellä, jota he tuntevat, samalla kun he oppivat englantia. Tutkimus osoittaa monia akateemisia etuja kaksikielisyyden vuoksi, mukaan lukien yleisemmat ongelmanratkaisu- ja multitasking-taidot sekä lisääntynyt kognitiivinen joustavuus.

6. Myytti: Jos lapsi ei opi toista kieltä, kun hän on erittäin nuori, hän ei koskaan tule sujuvaksi.

• Fakta: Vaikka ideaalinen kielenoppimisikkuna on elämän ensimmäiset muutama vuosi – nopein aivokehityksen vaihe – vanhemmat lapset ja aikuiset voivat silti tulla sujuviksi toisessa kielessä.

7. Myytti: Jos lapsi ei ole yhtä sujuva molemmilla kielillä, hän ei ole todella kaksikielinen.

• Fakta: Monet kaksikielisillä ihmisillä on hallitseva kieli, joka voi vaihdella ajan myötä, riippuen siitä, kuinka usein kieltä käytetään. Yhdysvalloissa on ei harvinaista, että lapsen hallitseva kieli muuttuu englanniksi – kouluikäiset lapset suosivat yleensä puhua enemmistökieltä sen sijaan, että he puhuisivat vanhempiensa kieltä. Se, että joku ei ole yhtä sujuva molemmilla kielillä, ei tarkoita, ettei hän ole kaksikielinen. Säännöllinen käytäntö ja harjoittelu suullisessa viestinnässä, sekä kirjoittamisessa ja lukemisessa, auttaa lapsia (ja aikuisia) pitämään toisen kielen pitkällä aikavälillä.

Lisätietoa ja resursseja:

• Hispanilaiset maahanmuuttajaperheet: Haasteiden voittaminen paremman tulevaisuuden haussa
• Kaksikielinen oppiminen (American Speech-Language-Hearing Association)
• Opi merkit. Toimi varhain (CDC.gov) – Tavoitteena parantaa varhainen tunnistaminen autismin ja muiden kehitysvammaisuuksien kanssa olevista lapsista, jotta lapset ja perheet saavat palvelut ja tuen, joita he tarvitsevat.
• National Clearinghouse for English Language Acquisition
• National Association for Bilingual Education