Perusviestinnän opettaminen ASD-lapsellesi

Perusviestinnän opettaminen ASD-lapsellesi

Ensimmäinen taito, jonka lapsesi tulisi oppia, on viestintä. Jotkut autismispektrin häiriöillä (ASD) olevat lapset ovat puheisia ja pystyvät viestimään tehokkaasti; toilla saattaa olla riittävästi puhetta ainakin perustarpeiden kattamiseen. Monilla ei ole lainkaan puhetta, tai heillä on ollut puhetta ja ne sitten menettäneet sen.

Kyvyttömyys viestiä on erittäin frustroivaa ja voi johtaa vakaviin vadittumisiin ja häiriötekemiseen. Joidenkin perusviestintätaitojen opettaminen voi lievittää paljon tätä frustraatiota. PECS on upea järjestelmä lasten viestimiseen auttamiseen. Perustasolla se opettaa lapselle, että antamalla sinulle kuvan esineestä, jota hän haluaa, hän saa sen. Ilman ammattilaista apua voit opettaa lapsesi antamaan sinulle tai osoittamaan kuvia, jotka edustavat sitä, mitä hän haluaa tai tarvitsee. Tämä ei estä häntä oppimasta puhumaan ja on hyvä käytännöllinen aloituspiste kotona.

Esimerkiksi, aloita leikkaamalla ruoka- tai juoma-aineiden tunnisteet, jotka lapsi nauttii. Kun tämä konsepti esitellään ensimmäistä kertaa, on toinen henkilö apua. Ensimmäinen askel on valita hetki, kun tiedät, että hän haluaa tietyn esineen. Varmista, että sinulla on kuva kyseisestä esineestä. Pidä esine ylhäällä, ja anna toisen henkilön fyysisesti auttaa lasta antamaan sinulle kuvan. Vaihdossa voit välittömästi antaa hänelle halutun esineen. Tämä toimii vain, jos hän todella haluaa kyseisen esineen, ja jos hän ei pysty saavuttamaan sitä ilman apuasi. Voit lisätä kuvia, ehkä laminata ne, ja laittaa ne helppokäyttöiseen paikkaan – ehkä kiinni jääkaapin tai keittiöpöydän. Voit lisätä kuvia, jotta hän voi pyytää menemään ulos, autoilemaan, katsomaan TV:tä, kuuntelemaan musiikkia. Jos haluat oppia lisää, katso PECS-verkkosivusto (www.pecs.com) selvittääksesi, milloin työpaja on suunniteltu alueellesi.

Lapsesi opettaminen odottamaan

Toinen taito, jonka lapsesi on hallittava kotielämän helpottamiseksi, on odottaminen. Kotona hän on odotettava, että joku auttaa häntä, hän on odotettava illallista, hän on odotettava menemään ulos. Yhteisössä hän on opittava odottamaan lääkärin luona, markkinan kassalla, jonoon bussiin tai lentokoneeseen. Odottamisen konseptin oppiminen (saat mitä haluat lopulta) auttaa vähentämään vadittumisten määrää.

Tee tai löydä kuva, joka edustaa "odottamista" lapsellesi. Olemme käyttäneet yksinkertaista viivapiirrosta, jossa istuu ihminen tuolissa, ja kellon kasvot sen vieressä. Kirjoita "odottaminen" selkeästi kortille. Laminoi kuva ja laita palanen Velcroa jonnekin siihen. Seuraavaksi varmista, että sinulla on kuvat niistä esineistä, joita lapsi yleensä pyytää tai haluaa välittömästi (suosikkiruoka, lelu, autoilmatka), joissa on Velcro takana, ja sekuntikello. Seuraavan kerran, kun hän pyytää esinettä, laita asiaankuuluva kuva Velcroon odottamiskortille, käynnistä kello muutamaksi sekunniksi. Sano, "Olemme odottamassa" tai "Odottaminen" ja osoita korttia. Kun kello soo, täytä pyyntönsä välittömästi.

Jotkut lapset tarvitsevat alun perin vain kolmen sekunnin odotuksen, ja työskentelevät siitä eteenpäin. Jotkut voivat aloittaa kymmenen sekunnista tai enemmän. Tunnet lapsesi, joten sinun on arvioitava, mistä aloittaa. Lopulta hän ymmärtää, että hän saa mitä haluaa, se on vain ajan kysymys.

Aikataulujen luominen

Toinen kokeiltu ja luotettu menetelmä on aikataulut. Päivän aktiviteetteista kuvia tai sanoja keittiössä tai ovelle lähellä voivat auttaa lasta, jolla on vaikeuksia ymmärtää häntä ympäröivää maailmaa. Tietää, mitä tapahtuu ja missä järjestyksessä, on lohdullista. Sinun on varmistettava, että selität suullisesti, mitä sanat ja kuvat tarkoittavat, muuten ne lapset, jotka oppivat kuuntelemalla, eivät ymmärrä aikataulua.

Aikataulutus auttaa myös niitä, joilla on aistinongelmia joissain alueissa, valmistautumaan epämukavaan aistitulvaan. Esimerkiksi olen huomannut, että jos poikani on varoitettu etukäteen, että hän käy hammaslääkäriin tai kampaajalla, hän näyttää selviävän helpommin, kuin jos olisi valmentautunut mielessään. Jos olen unohtanut laittaa sen aikatauluun aamulla, ja sitten näytän hänelle kuvan juuri ennen lähdötta talosta, hän näyttää ahdistuneelta ja tyytymättömältä, usein kieltäytyen menemästä autoon, jota hän muuten rakastaa.

Jos lapsi on hyvin nuori ja kotona koko päivän, saatat löytää hyödylliseksi perustaa rutinin aktiviteeteista, jotka täyttävät osan hänen päivästään, ja käyttää aikataulua näyttämään, miksi se rutini on (syöminen, pukeutuminen, vapaa leikkiminen sisällä, unta, TV).

Johdonmukaisuus

Minkä tahansa käyttäytymismuutoksen, jota yrität tehdä lapsellesi, on tärkeää, että noudatat sitä ja olet johdonmukainen, ja että muut perheenjäsenet tekevät samoin. Jos esittelet viestimistavan ja sitten et vastaa hänen yrityksiinsä lähestyä sinua, olet tekemässä lapsellesi palvelusta. Jos opetat häntä odottamaan, etkä anna hänelle esinettä, jota hän odottaa, hän ei opi konseptia, ja on vielä hämmentyneempi.

Previous:

Next: