• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Aistinvaraiset integraatioongelmat:Avun saaminen

Apua alle 3-vuotiaille lapsille

Sensorisen integroinnin ongelmat:Ohjeiden saaminen Olettaen, että et ole jo tehnyt niin, ensimmäinen askel on saada lapsesi asianmukaisesti arvioimaan ammattilaiset, jotka voivat auttaa sinua ratkaisemaan ongelmat ja laatimaan terapeuttisen toimintasuunnitelman. Jos olet työskennellyt OT:n ja kenties muiden terapeuttien kanssa lapsesi aistinvaraisten ongelmien parissa jonkin aikaa, voi olla hyödyllistä käydä nopeasti läpi tämä luku ennen kuin siirryt toiseen.

Arviointi ja terapia syntymästä kolmeen ikäisille lapsille
Jos lapsesi on alle kolmevuotias, voit saada ilmaisen arvioinnin osavaltiosi varhaisinterventio-ohjelman (EI) kautta. Nämä ohjelmat ovat liittovaltion rahoittamia, ja niillä on monia eri nimiä, kuten "Birth to Three" tai "Child Find". Löydät täydellisen luettelon EI-ohjelmien yhteysnumeroista osavaltioittain Web-sivustoltamme osoitteessa www.sensorysmarts.com.

Yksi suurimmista eduista saada lapsesi arvioitavaksi varhaisen puuttumisen avulla on, että arviointi voi olla monialaista. Toimintaterapeutti (OT) on yleensä ensisijainen ammattilainen hoitamaan SI-häiriöitä. Kuitenkin, vaikka olisit huolissasi vain aistinvaraisista ongelmista, lapsesi voi arvioida myös puhekielen patologi, erityisopettaja ja usein fysioterapeutti OT:n lisäksi. Tämä johtuu siitä, että on hyvin yleistä, että lapsilla on aistihäiriöiden lisäksi kehitysviiveitä.

Jos lapsesi täyttää palvelut, EI tarjoaa ne ilmaiseksi tai halvalla osavaltiosi ohjelmasta riippuen. Yleensä terapiaistunnot järjestetään kotonasi tai harvemmin varhaishoitokeskuspohjaisessa ohjelmassa. Kun hän on EI-hoidossa, lapsesi terapia keskittyy jokapäiväiseen elämään, kuten leikkimiseen, pulmapelien tekemiseen, juoksemiseen ja hyppäämiseen, värikynän pitämiseen ja värjäämiseen, pukemiseen ja syömiseen. Asiakirjaa, jossa hahmotellaan terapian tavoitteet ja palvelut (jotka olet mukana luomassa), kutsutaan IFSP:ksi tai yksilölliseksi perhepalvelusuunnitelmaksi. Kun lapsesi "ikääntyy" EI:stä noin kolmannen syntymäpäivänsä paikkeilla, palvelukoordinaattorisi auttaa sinua siirtymään paikallisen koulujärjestelmän tai paikkakunnan tarjoamiin palveluihin. Joskus nämä siirtymät ovat käytännössä saumattomia, varsinkin jos lapsi on saanut palveluja esikoulussa, joka ei ole vain EI-palveluntarjoaja, vaan jolla on sopimus koulujärjestelmän kanssa palvella 3–5-vuotiaita lapsia.

Apua yli 3-vuotiaille lapsille Arviointi ja terapia yli 3-vuotiaille lapsille
Kun lapsesi täyttää kolme vuotta, hän ei enää ole oikeutettu EI:hen, mutta hän voi saada OT-arvioinnin koulujärjestelmän kautta. Olipa lapsesi kolmevuotias eikä vieläkään ole esikoulussa tai 13-vuotias ja käy yläasteella, paikallisen koulupiirisi on arvioitava lapsesi kehitysviiveiden varalta. Voit soittaa paikallisen koulupiirisi erityisopetuksen johtajalle ja pyytää arvioinnin laatimista (jatkoa kirjallisella pyynnöstä). Jos lapsesi todetaan oikeutetuksi palveluihin, hän saa IEP- tai yksilöllisen koulutussuunnitelman.

Koska koulut eivät toisinaan tunnusta aistiongelmien tärkeyttä, se auttaa ilmoittamaan heille kaikista diagnooseista, joita lapsellasi on (kuten ADHD) tai kehitysviiveistä, joista olet huolissasi (kuten jos hän näyttää koordinoimattomalta tai hänellä on vaikeuksia fyysisessä toiminnassa kuten nappiminen, kirjoittaminen ja piirtäminen ja pallon kiinniotto, tai jos hänellä on vaikeuksia noudattaa suullisia ohjeita). Jos "liittyvät palvelut", kuten OT, suositellaan arvioinnin jälkeen, koulupiiri on lain mukaan velvoitettu tarjoamaan terapiaa.

Vaikka kouluissa työskentelee monia upeita OT:ita, joilla on vahva SI-tausta, on monia muita, jotka ovat asiantuntijampia arvioimaan ja hoitamaan vaikeuksia hienomotorisilla, bruttomotorisilla ja visuaalisilla havainnoilla. Siksi sinun on kohteliaasti vaadittava, että OT-arvioija (ja hoitava terapeutti, jos OT:ta suositellaan) on hyvin perillä SI-häiriöistä.

Kuka arvioi? Arviointiryhmän tyypilliset jäsenet
Sensoristen ongelmien parissa työskentelemisen pääroolin lisäksi, että toimintaterapeutti käsittelee myös hienomotorisia taitoja, karkeamotorisia taitoja, visuaalisia havainnointitaitoja, itsehoitotaitoja ja muita tärkeitä taitoalueita. Lyhyesti sanottuna toimintaterapiassa käsitellään kuitenkin kaikkia "elämisen työhön" tarvittavia taitoja – kaikkia niitä tehtäviä, jotka vievät aikaa, kuten leikkimistä, koulunkäyntiä, aterioiden syömistä ja niin edelleen.

Fysioterapeutti (PT) tarkastelee neurologisia, tuki- ja liikuntaelimistön, sensorisia tai muita ongelmia, jotka heikentävät liikkuvuutta, tasapainoa, koordinaatiota, voimaa, liikelaajuutta ja kestävyyttä. PT kehittää lapsen motorisia taitoja – ryömiä, istua, seisoa, kävellä, hypätä, hypätä ja juosta. Hoidossa PT käsittelee asennon hallintaa, vakautta, nivelten kohdistusta, lihasten sävyä ja motorisia suunnittelutaitoja. EI-arvioinnissa OT voi ottaa sekä OT:n että PT:n roolin motoristen taitojen arvioinnissa.

Puhekielen patologi (SLP) tarkastelee sekä vastaanottavan että ekspressiivisen kielen ongelmia, kuulon prosessointia ja suu-motorisia vaikeuksia, kuten matalia ääni- ja ruokintaongelmia. SLP:t tekevät usein tiivistä yhteistyötä OT:iden kanssa suu-motoristen asioiden parissa ja audiologien kanssa reseptiivisten kieliongelmien osalta.

erityisopettaja pohtii kognitiivisia kehitys- ja oppimiskysymyksiä sekä käyttäytymiskysymyksiä ja sosiaalisia taitoja.

tapauskoordinaattori on myös läsnä EI-arvioinnissa ja ottaa johdon perheesi historian ja lapsesi kehitystaustan tuntemiseen sekä koordinoi koko prosessia.