• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Aistien integrointi: Apun hakeminen

Aistien integrointi: Apun hakeminen

Olettaen, ettet ole vielä tehnyt niin, ensimmäinen askel on saada lapsesi asianmukaisesti arvioitu ammattilaisilta, jotka voivat auttaa sinua hahmottamaan ongelmat ja kehittämään terapeutisen toimintasuunnitelman. Jos olet työskennellyt jo jonkin aikaa toimintaterapeutin (TT) ja muiden terapeutien kanssa lapsesi aistinvastaanotto-ongelmien parissa, voi olla hyödyllistä nopeasti käydä tämä luku läpi ennen seuraavaan siirtymistä.

Apua alle 3-vuotiaille lapsille

Arviointi ja terapia 0–3-vuotiaille lapsille

Jos lapsesi on alle kolme vuotta, voit saada ilmaisen arvioinnin valtion varhaisen puuttumisen (Early Intervention, EI) ohjelman kautta. Nämä ohjelmat rahoitetaan liittovaltion tasolla ja niillä on monia nimiä, kuten „Birth to Three“ tai „Child Find“. Löydät kokonaisluettelon EI-ohjelmien yhteystiedoista osittain verkkosivustoltamme osoitteessa www.sensorysmarts.com.

Yksi suurimmista hyödyistä lapsesi saamisessa arviointi varhaisen puuttumisen kautta on se, että arviointi voi olla moniammatillinen. Toimintaterapeutti (TT) on yleensä ensisijainen ammattilainen SI-häiriön hoidossa. Silti, vaikka olisit huolissasi vain aistinvastaanotto-ongelmista, lapsesi voi arvioida myös puheterapeutti, erityisopettaja ja usein fyysioterapeutti, toimintaterapeutin ohella. Tämä johtuu siitä, että on erittäin tavallista, että lapsilla on kehityksellisiä viiveitä aistinvastaanotto-ongelmien ohella.

Jos lapsesi saa oikeutuksen palveluihin, EI tarjoaa ne ilmaiseksi tai matalalla kustannuksella, riippuen valtion ohjelmasta. Yleensä terapiakäynnit tapahtuvat kotonasi, tai harvemmin varhaisen puuttumisen keskusohjelmassa. EI:n aikana lapsesi terapia keskittyy arjen toimintaan, kuten leikkimiseen, pulmapelaamiseen, juoksuun ja hyppymiseen, viittaimen pitämiseen ja värjäilyyn, pukeutumiseen ja syömiseen. Asiakirja, joka kuvaa terapiatavoitteet ja palvelut (jossa olet mukana luomassa), kutsutaan IFSP:ksi, Individualisoituksi Perhepalvelusuunnitelmaksi. Kun lapsesi „kasvaa pois“ EI:stä kolmannen syntymäpäivänsä tienoilla, palvelukoordinaattorisi auttaa siirtymään paikallisen koulujärjestelmän tai yhteisön tarjoamiin palveluihin. Joskus nämä siirtymät ovat lähes sorvattomia, varsinkin jos lapsi on saanut palveluita esikoulussa, joka ei ole vain EI-toimittaja, vaan jolla on sopimus koulujärjestelmän kanssa 3–5-vuotiaiden lasten palvelemiseksi.

Apua yli 3-vuotiaille lapsille

Arviointi ja terapia yli 3-vuotiaille lapsille

Kun lapsesi täyttää kolme vuotta, hän ei enää ole oikeutettu EI:hen, mutta voi saada TT-arvioinnin koulujärjestelmän kautta. Riippumatta siitä, onko lapsesi kolme vuotta vanha ja vielä esikoulussa vai kolmetoista vuotta vanha ja yläasteella, paikallinen koulupiirisi on velvoitettu arvioimaan lapsesi kehityksellisiä viiveitä. Voit soittaa paikallisen koulupiirin erityisopetuksen johtajalle ja pyytää arvioinnin asettamista (ja seurata kirjallisella pyynnöllä). Jos lapsesi löydetään oikeutetuksi palveluihin, hän saa IEP:n, yksilöllisen koulutussuunnitelman.

Koska koulut joskus eivät tunnusta aistinvastaanotto-ongelmien tärkeyttä, auttaa, jos ilmoitat heille mahdollisista diagnooseista (kuten ADHD) tai kehityksellisistä viiveistä, joista olet huolissasi (kuten jos hän funtuu epäkoordinoidulta tai on vaikeuksia fyysisissä toimissa, kuten napin napautuksessa, kirjoittamisessa ja piirtämisessä sekä pallon kiinniottamisessa, tai jos hänellä on vaikeuksia seurata suullisia ohjeita). Jos arvioinnin jälkeen suositellaan „liittyviä palveluita“, kuten TT, koulupiiri on lain mukaan velvoitettu tarjoamaan terapiapalvelut.

Vaikka monia erinomainen SI-taustalla olevia toimintaterapeuteja työskentelee kouluissa, on myös monia, jotka ovat enemmän asiantuntijoita hienomotoristen, karkeamotoristen ja visuaalisesti havainnollisten taitojen vaikeuksien arvioinnissa ja hoidossa. Siksi sinun on kohteliaisesti vaadittava, että TT-arvioija (ja hoitava terapeutti, jos TT suositellaan) on erittäin tietoinen SI-häiriöstä.

Kuka tekee arvioinnin?

Tyypilliset arviointitiimin jäsenet

Lisäksi sen rooli aistinvastaanotto-ongelmien käsittelyssä, toimintaterapeutti käsittelee myös hienomotorisia taitoja, karkeamotorisia taitoja, visuaalisesti havainnollisia taitoja, itsensä hoidon taitoja ja muita tärkeitä taitoalueita. Lyhyesti sanottuna toimintaterapia käsittelee kaikki taidot, joita tarvitaan „elämän työhön“ – kaikki ne tehtävät, jotka vievät aikaa, kuten leikkiminen, koulukäynti, aterioiden syöminen ja niin edelleen.

Fyysioterapeutti (FT) tarkastelee vaikeuksia neurologisissa, lihasluustolisissa, aistinvastaanotto- tai muissa ongelmissa, jotka heikentävät liikkuvuutta, tasapainoa, koordinaatiota, voimaa, liikealueita ja kestävyyttä. FT työskentelee lapsen karkeamotoristen taitojen kehittämisessä – rynnäkkö, istuminen, seisominen, kävely, hyppyminen ja juoksu. Hoidossa FT käsittelee asentokontrollia, stabiilisuutta, nivelten asentoa, lihaston tonusta ja moottorisuunnittelun taitoja. EI-arvioinnissa TT voi olettaa sekä TT:n että FT:n roolin moottoristen taitojen arvioinnissa.

Puheterapeutti (SLP) tutkii sekä reseptiivisiä että ekspressiivisiä kieliongelmia, kuuloa koskevaa prosessointia ja suun motoriikkaa liittyviä vaikeuksia, kuten matala tonus ja ruokintavaikeudet. SLP:t työskentelevät usein tiiviisti TT:n kanssa suun motoriikka-ongelmissa ja audiologien kanssa reseptiivisissä kieliongelmissa.

Erityisopettaja harkitsee kognitiivista kehitystä ja oppimisongelmia sekä käyttäytymisongelmia ja sosiaalisia taitoja.

Tapauskoordinaattori on myös läsnä EI-arvioinnin aikana, ottamalla johtoaseman perheesi historian ja lapsesi kehitystaustan oppimisessa sekä koordinoimalla koko prosessin.