Konfliktinratkaisu: Koti ja koulu

Konfliktinratkaisu: Koti ja koulu

Asiayhteys:
Vanhemmat ja koulut eivät pidä vältellä konflikteja ja mielipide-eroja, vaan pyrkiä ratkaisemaan ne "voitto-voitto" -periaatteella.

Ratkaisu:
Erityiskoulutuslaissa oli tarkoitus varmistaa, että vanhemmat saavat aktiivisen roolin lapsen yksilöllisen koulutussuunnitelman (IEP) kehittämisessä. Tämä prosessi on kehitetty lisäämään viestintää ja yhteistyötä vanhempien ja koulujen välillä. Se on erittäin terve merkki, kun vanhemmat pystyvät ottamaan kantaa koulun ammattilaisiin lapsensa opetuksen tai johtamisen suhteen. Tämä tarkoittaa, että vanhemmat ja opettajat oikeasti käyttävät oikeuttaan ja vastuutaan osallistuakseen prosessiin. Kun vanhemmat hyväksyvät suunnitelman, jonka koulu on kehittänyt, joko sokeassa uskossa, hyvässä ussossa tai koulun sisäisen viranomaisuuden alistumisessa, prosessi heikentyy.

Kun vanhemmat lukevat IEP:n tai minkään muun koulutusasiakirjan hienoisella harjalla, tai kun he pyytävät koulun ulkopuolista ammattilaista tutkimaan ja kommentoimaan suunnitelmaa, he käyttävät oikeuttaan olla tietoisia asiamiehiä lapselleen. Terveet koulut näkevät tämän samoin, ja tervetullevat (jopa kutsuvat) tätä tarkastulua ulkopuolisilta osapuolilta. Päätöksentekonsa ulkopuolisen kwalifioidun katselmiseen alistaminen on paljon samanlaista kuin lääkäri, joka pyytää toista mielipidettä. Tämä on prosessi, joka parantaa onnistumisen todennäköisyyttä.

Samalla tavalla koulun on oltava "rohkeutta" kieltäytyä vanhemman epäkohteliaisesta pyynnöstä ja osoittaa vanhemmalle, miksi hänen ehdotuksensa tai pyyntönsä ei ole hyödyllinen, tai jopa haitallinen. Esimerkiksi opettajien saattaa pitää pitkää keskustelua riippuvuudesta vanhemman kanssa, jonka keskikoululainen lapsi fielee, että on välttämätöntä seurata lasta luokasta luokkaan, jotta hän ei unohda kirjeitään, tai siivota lokeronsa jokaisen päivän alussa (en vitsailisi!)

Palaa kotien ja koulujen välisen sillan rakentamiseen.

Previous:

Next: