Esikoululaisten draamallen vaiheet
Lapset käyttävät draamalleria ymmärtääkseen oikean elämän tilanteita ja alkaa oppia ongelmanratkaisutaitoja. Draamalleria tapahtuu tutkimusleikin jälkeen, jossa lappi fyysisesti manipuloi esineitä oppiakseen niistä enemmän. Tässä vaiheessa lapsi vuorovaikuttaa verbaalisesti muiden leikkikavereiden kanssa edistääkseen sosiaalisia taitoja, käyttää rekwisiteita kognitiivisen ajattelun ymmärtämiseen ja terävöittää hienomotoriikkaa.
Vaihe 1
Tässä vaiheessa lappi alkaa luomaan esitystä. Esimerkki tästä on lapsi, joka nostaa leikkikauhan ja manipuloin sen. Lapset tässä vaiheessa leikkivät vain realistisennäköisillä esineillä ja eivät korvaa niitä. He toimivat kuin ihmiset, joita he ovat nähneet ja joihin he ovat törmänneet, kuten vanhempi tai opettaja. Tässä vaiheessa lapsi alkaa ymmärtää "leikkimisen" toisen hahmon käsitteen, mutta hän tarvitsee realistisia esineitä, jotta se leikki vakiinnuisi.
Vaihe 2
Vaihe 2 aloittaa kuvitellun leikin. Lapsen kuvitus antaa nyt hänen jatkaa roolileikkiä ilman realististen esineiden tarvetta. Esimerkki tästä vaiheesta on lappi, jolla on leikkikauha, pitää se oikein ja näyttelee syömistä sillä. Rekwisiteet simuloivat nyt todellisia esineitä. Myös lapsi alkaa käyttää kuvitustaan luodakseen tilanteita tai tarinoita ilman tarvetta käyttää oikean elämän tapahtumia. Tämä vaihe auttaa lapsia käsittelemään pelon tai turhautumisen tunteita ja aloittamaan ongelmanratkaisun.
Vaihe 3
Vaihe 3 tuo sosiaalis-draamalleria mukana muiden kanssa. Tämä auttaa kehittämään perussosiaalisia ja tunneellisia taitoja, joita lapsi jatkaa työstämään. Tässä vaiheessa esimerkki olisi, että lapsi nostaa kauhan ja alkaa ruokkia toista lasta tai nuketta. Se vaatii suunnittelua, jossa yksi lapsi on äiti ja toinen vauva, tai monimutkaisempia tarinatyyppejä. Vaihe edistää verbaalista viestintää pelaajien välillä ja on perusta kompromissien ja empatian kykyyn.
Vaihe 4
Vaihe 4 on myös roolileikkiä; kuitenkin lappi leikkii fiktiohahmoja, jotka ovat suosittuja tai relevantteja hänelle. Lapsi saattaa vaihtaa roolista rooliin, samassa sarjassa tai kirjassa, ja alkaa ymmärtää, että jokainen toimii eri tavalla eri tilanteissa. Tässä vaiheessa lapset alkavat korvata esineitä realistisennäköisillä leluilla. Leikin esimerkki tässä vaiheessa on leikkikeittion kullan käyttö leikkiruuan sekoittamiseen ja sitten syömiseen.
Vaihe 5
Vaihe 5 sisältää myös roolileikkiä, mutta leikkikaverit muuttuvat kriittisemmiksi. Tässä vaiheessa lapsi ei leikki vain oikeita ihmisiä, joita hän on törmännyt, vaan hän luo fiktiohahmoja, usein vaihtaen äänensä tai ominaisuuksia "luodakseen" tuon hahmon. Tämä leikki kattaa koko teon. Lapsi koossa kaikki tarvittavat välineet (kuppi, kulho, kauha, kattila) ja tuo ne leikkikeittioon ruuan tekemiseen ja tuo sen "illallispöydälle" tarjoilemaan.
-
Jokainen päivä nuoret pojat ja tytöt ovat alttiina epätodellisille kauneuden ja maskuliinisuuden kuville. Nämä visuaaliset iskut tulevat mainosyrityksiltä TV-ohjelmien, elokuvien, lehtien ja verkkosivujen kautta. Populaarikulttuuri edistää vääristyne -
Kokemus liikkuvuusmuodosta, joka ei ole osa lapsen arkea, on silmäavautuva. Bussilla, veneellä tai junalla Ohjeet Lapset ovat uteliaita kaikista liikkuvuusmuodoista, bussin pyöristä kuumaan ilmapalloon. Kokemus liikkuvuusmuodosta, jota ei ole lapse -
Mikä on Zika-virus? Zika on virus, joka voi aiheuttaa vakavia ongelmia raskauden aikana. Jos olet raskaana ja infetoitunut Zika-viruslla, voit siirtää sen vauvalle. Zika-infektio raskauden aikana aiheuttaa synnyttämävian nimeltä mikrocefalia ja muita
