• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Kielen kehitys: 5–6-vuotiaat

Varhaisissa kouluvuosissa lapset oppivat enemmän ja pidempiä sanoja. He taitavuuteen liittyvät sanojen yhdistämiseen uusilla ja luovilla tavoilla. Tässä iässä he myös tutustuvat siihen, miten kieli kuulostaa ja miten äänet yhdistyvät sanoiksi.

Tässä on joitakin tapoja, joilla lastenne kieli- ja viestintätaidot kehittyvät varhaisissa kouluvuosissa.

Kielen äänet

Viiden vuoden iässä lapset ovat tietoisia sanoja muodostavista äänistä. He voivat tunnistaa riimaavat sanat. He saattavat jopa leikkiä riimapelaa ja laulaa riimaavien sanojen listaa (kissa, pussi, hattu, matti...).

Lapset alkavat oppia aakkosiden eri kirjaimiin liittyvät äänet. Tämä on tärkeää lukutaidon kehittymiselle. Lapset myös tulevat tietoiseksi siitä, että yksittäiset äänet yhdistyvät sanoiksi. Esimerkiksi, kun "t", "o" ja "p" -äännet yhdistetään, ne muodostavat sanan "top".

TIESITKÖ?
Koulun alkaessa lapsilla voi yhä olla ongelmia muutaman äänen lausumisessa. Esimerkki on "r" -ääni, erityisesti sanoissa kuten "traktori", "tornio", "tuo" ja niin edelleen.

Sanaston kehitys

Viiden vuoden iässä lapset käyttävät yleensä oikeaa verbin muotoa menneiden tapahtumien puhumiseen. Esimerkiksi "minä hyppäsin" tai "minä leikkisin". Mutta se vie muutaman vuoden tottua englannin kielen moniin poikkeuksiin – esimerkiksi "rikki", "heitin" ja "söi" sen sijaan, että "rikkosi", "heittosi" ja "söisi". Kahdeksanvuotiailla lapsilla voi yhä olla vaikeuksia joidenkin verbien imperfektissä.

5–6-vuotiaina lapset ymmärtävät, että yksittäisellä sanalla voi olla eri merkityksiä. He alkavat luottaa enemmän sanan kontekstiin tietyn merkityksen löytämiseen. Esimerkiksi "viileä" tarkoittaa jotain toista, kun sanot "On viileä päivä", verrattuna siihen, kun sanot "Se on tosi viileä robotti, jonka olet rakentanut". He alkavat ymmärtää käänteisiä merkityksiä – esimerkiksi "päätä mielenki".

Lapsesi ymmärtää, että uusia sanoja voi muodostaa yhdistämällä kaksi sanaa – esimerkiksi "kirjahylly". Tällaiset "yhdyssanat" muuttuvat useammiksi lapsen puheessa 5–6-vuotiaana. Lapsesi käyttää myös pidempiä sanoja, kun hän oppii päätteitä, jotka muuttavat sanan merkitystä. Esimerkiksi kun lisäät "ja", se muuttaa verbin substantiiviksi. Joten "opettaa" tulee "opettaja".

Lapsesi myös alkaa ymmärtää, että sanat eivät aina tarvitse "s"-kirjainta monikon muodostamiseksi – esimerkiksi "jalat" ja "hiiret" sen sijaan, että "jalat" ja "hiiret".

Kuudesta vuodesta alkaen lapset alkavat käyttää etuliitteitä (sanojen alkuja) ja päätteitä (sanojen loppua) uusien sanojen muodostamiseen. Joten he voivat käyttää "uus" (kuten "onnellisuus") ja "epä" (kuten "avata").

Lauseiden käyttö

Viiden vuoden iässä lapset voivat yhdistää sanat aktiivisiin ja passiivisiin lauseisiin. Mutta heillä on usein vaikeuksia ymmärtää passiivisia lauseita.

Esimerkiksi he voivat ymmärtää aktiivisen lauseen kuten "Koira seurasi poikaa". Mutta he saattavat luulla, että passiivinen lause "Kissa ajettiin koiralla" tarkoittaa oikeasti "Kissa ajei koiraa". Kun he kuvailuvat kuvia, he saattavat sekoittaa, kuka tekee mitä kelle. Kuudesta vuodesta alkaen tämä lauserakenteen ymmärtäminen paranee.

Tässä iässä lapsilla saattaa olla vaikeuksia ymmärtää, kuka pronominit viittaavat – esimerkiksi kuka "hän" viittaa lauseessa "Nainen sanoi viimeksi saapuneelle työlle, että hän oli myöhässä". Tämä ymmärrys paranee hitaasti iän myötä.

Tarinankerrontataidot

4–8-vuotiaina lasten narratiiviset taidot paranevat ja he tulevat paljon paremmiksi kertomaan tarinoita. Tarinansa pidentyvät ja tarkentuvat. Tarinat voivat olla keksittyjä tai todella tapahtuneista asioista. Myös helpompi on selvittää, kuka lapset puhuvat, kun he kertovat tarinoita, ja miten heidän tarinoidensa tapahtumat sopivat yhteen.

Näinä vuosina lapset oppivat:

• käyttämään erilaisia linkittäviä sanoja oikein (esimerkiksi "sitten", "nyt", "kun", "ennen", "kun" ja "vaikka")
• luomaan yhdistäviä linkkejä ja syytapahtumille (esimerkiksi "vene upposi, joten kaikki piti uida rantaan")
• käyttämään erilaisia lausetyyppejä saman tiedon esittämiseen
• käyttämään sopivia pronomeja (esimerkiksi "hän", "hän" tai "he") nimien sijaan, kun se on selkeä tarinasta, kestä keistä on kyse
• jättämään pois vähemmän tärkeitä yksityiskohtia tarinasta ja keskittymään enemmän tarinan ympäristöön ja juoneen.

TIESITKÖ?
Lapset kasvavat ja kehittyvät eri nopeuksilla. Tämän artikkelin tiedot on tarjottu opastena vain. Jos olet mihinkään murehtinut lapsesi kielenkehityksestä, puhu lapsesi opettajan, lääkärin tai terveyskeskuksen sairaanhoitajan kanssa.

© Raising Children Network Limited, suoritettu lupaan.

Resurssit ja linkit:

HealthLink BC: Puhe- ja kielen virstanpylväät, 3–5-vuotiaat
HealthLink BC: Kielen kehittämistä kannustaminen esikoululaisella
HealthLink BC: Puhe- ja kielen kehitys: Punaiset liput
HealthLink BC: Puhe- ja kielen viiveet: Yleisimmät virhearvaukset
HealthLink BC: Puheongelmat: Normaalit epäsujuvuudet (strukturaatio)