Kouluikäisten lasten luova ja taiteellinen kehitys: mitä odottaa
Luova leikki ja taiteellinen aktiviteetti ovat tärkeitä lasten yleisen kehitykselle. Ne auttavat kehittämään kuvittelunkykyä sekä ongelmanratkaisu-, ajattelu- ja motoriikkataitoja.
Miksi luova leikki on tärkeää kouluikäisille lapsille
Koululaiset alkavat oppia, että joillakin ongelmilla on yksittäinen ratkaisu (kaksi plus kaksi on aina neljä). He kehittävät myös taitoja löytää oikea tulos annettuun ongelmaan. Mutta on edelleen monia alueita, joissa asiat eivät ole niin mustavalkoisia.
Kouluikäisenä lapsi on valmis imemään paljon uutta tietoa. Kuukausia koulun alkamista edeltäen saatat huomata lapsesi kysyvän enemmän kysymyksiä siitä, miten asiat toimivat – ja on tietenkin paljon "Miksi?" -kysymyksiä!
Kouluikäiset lapset ovat yleensä itseluottavaisempia itsestään ja muiden kanssa kuin vuosi aiemmin – tämä on hyvä asia luovien hankkeiden kannalta.
Useimmat kouluikäiset lapset osoittavat vifaan intressia taiteen ja taiteellisiin aktiviteetteihin. Voit kannustaa luovaa leikkiä ja kuvitellun kehitystä stimuloimalla lapsesi luovia haluja.
Draama
Kouluikäiset lapset voivat yleensä keksiä asioita mennessään. He käyttävät usein roolipeliä ja tarinankerrontaa ongelmanratkaisussa. Esimerkiksi, kun lapsi oli nuorempi, hän saattoi odottaa tiettyjä loppuihin suosikkitarinoihinsa. Nyt lapsi saattaa alkaa muuttaa asioita ja keksiä uusia loppuihin.
Koululaiset voivat yleensä leikkiä yksinkertaisilla rekwisiteilla kuten hatuilla, kenkäillä, keittövälineillä, tikkuihin ja niin edelleen. He keksiävät ja esittävät tarinoita näiden rekwisiteiden ympärille.
Kouluikäiset lapset voivat myös esittää laulujen sanoja laulaessaan tai kuunnellessaan niitä.
Visuaalinen taide
Kouluikäiset lapset voivat käyttää värejä ja muotoja tunteiden, ideoiden ja viestien välittämiseen (esimerkiksi paljon mustaa pimeän kuvan tai pelottavien tunteiden piirtämiseen). He saattavat myös käyttää symboleja erottamaan esineitä piirroksissaan.
On melko helppo ymmärtää lasten intresseja katsellessa, mitä he luovat. He nauttivat kuvien luomisesta samalla teemalla (dinosaurukset tai veneet, sanoen) uudelleen ja uudelleen.
Saatat huomata, että piirrokset ja maalaukset muuttavat yksityiskohtaisemmiksi kuin kun lapsi oli esikoululainen. Esimerkiksi lapsi saattaa piirtää ihmisiä viidellä sormella ja varpaalla. Missä lapsi piirsi aiemmin raksutusta ja rinkiä puille ja kukille, nyt voit tunnistaa lehdet, oksat, runkot ja terälehet.
Musiikki
Kouluikäiset lapset voivat kokeilla musiikillisia ääniä tunteidensa tutkimiseen. Usein he voivat puhua siitä, miten musiikki tekee heille tunteita. He saattavat nauttia musiikin käytöstä tarinoiden kertomiseen. Vastaavasti kouluikäiset lapset saattavat nauttia äänien käytöstä hahmojen ja tapahtumien esittämiseen muissa tarinoissa.
Kouluikäiset lapset voivat tehdä omia soitintensa arkiesineistä. He voivat käyttää näitä soittamaan lauluja ja tekemään omia musiikkiaan. He voivat alkaa käyttää musiikillisia symboleja ja nuotteja muistamaan, miten tietty kappale soitetaan.
Tanssi
Kouluikäiset lapset nauttivat usein luovasta liikkeellä laulujiensa sanojen vastauksena.
Niin, kuin he liikkuvat ruumiillaan musiikin vastauksena, muuttuu ilmaisemmaksi. He voivat liikkua enemmän musiikin tahdissa. He voivat reagoida äänien kontrasteihin, jotka he kuulevat.
Kouluikäiset lapset voivat myös alkaa keksiä tanssisarjoja ystävillensä kanssa suosikkimusiikin tai lauluun.
Neljä luovuuden vaihetta
Kun he leikkivät luovasti, lapset käyvät ajatusprosessin, jossa on neljä perusvaihetta:
- Valmistelu: lapset keräävät tietoa aiheen tai idean osalta ja miettivät, mitä haluavat tehdä. Esimerkiksi lapsi päättää tehdä kortin sinulle. Siksi hän katsee muita kortteja ja tarkkailee, mitä materiaaleja hän voi käyttää.
- Inkubaatio: lapset miettivät ongelmaa, alitajunnan tasolla tai miettimällä lisää (mitä hän saattaa tehdä kortilla).
- Valaistuminen: "ahaa"-hetki, jossa lapset toteuttavat, ja luovat prosessit kaikki yhdistyvät. Esimerkiksi lapsi päättää, että hän valitsee kukkia ja lehtiä puutarhasta kiinnitettäkseen kortilleen ja piirtää kuvan sinusta.
- Vahvistus: kun alkuperäinen innostus on ohi, tulos tai tuote tarkastellaan ja miietään. Esimerkiksi lapsi piilottaa valmiin kortin, ettei näe sitä, ennen kuin hän päättää antaa sen sinulle. Mutta hän ottaa sen jokainen nyt ja sitten katsomassa.
VINKKI: Luova leikki auttaa oppimista ja kehitystä, antaen lapsille mahdollisuuden osallistua ongelmanratkaisuun, jossa ei ole asetettuja tai "oikeita" vastauksia. Luovassa aktiviteetissa prosessi on tärkeämpää kuin tuote.
Koululaiset ovat valmiita "taidearvosteluun" – olipa se musiikkia, veistosta tai kuvia. Te ja lapsinne voitte puhua taiteesta, taiteilijoista, suosikkiteoksista ja syistä tiettyjen asioiden pitämisestä. Miksi ei vierailetaiteilijassa yhdessä ja puhuu siitä, mitä näette?
© Raising Children Network Limited, suoritettu lupaan.
Previous:Kävelyoppi
-
Tänä Kansainvälisellä Kotitaloustyöntekijöiden Päivällä – jota vietetään 16. kesäkuuta – olisin todella halunnut antaa sinulle kiitokortin kertoakseni, kuinka paljon merkitset minulle, ja jokaiselle, joka on onnekas saada hoitajan huolenpidon – kaike -
Imetät rakkauttas lastasi ja pian jälkeen, kun maito alkaa virrata, tunnet terävän, polttavan kipu rintasiin. Se saa sinut pitämään hengityksesi hetkeksi. Mutta minuutin tai kahden sisällä tunne katoaa. Himmelet: Onko tämä normaalia? Onko imetyksen a -
Neljän tyttären äitinä en tiennyt, mitä tapahtui, kun toinen tytärni täytti 7 vuotta ja hirtisti iloinen, rauhallinen pikkutyttö vihaisesta lapseksi, joka lentää käskyjen yli pienten asioiden vuoksi. Ensimmäinen ajatukseni oli, että koulussa on jota
