• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Varhainen morfologinen lapsuuden kehitys

Vauvan ensimmäinen kilahdus, ensimmäinen puristus ja ensimmäinen askeleet ovat kaikki muistettavia merkkipaaluja, mutta ei mikään niistä voi verrattua siihen, kun lapsi puhuu ensimmäisen sanansa. Ihmisen uppoamatonta kykyä oppia kieli ei koskaan lopeta ihmetyttämään ja ilahuttamaan. Vaikka tutkijat jatkavat luonnon ja kasvatuksen monimutkaisten ja kietoutuneiden roolien tutkimista tässä morfologisessa prosessissa, on epäilemättä, että se noudattaa perus aikataulua varhaislapsuudessa, mukaan lukien "The Development of Children" -kirjan kirjailijoiden mukaan (katso viitteet).

Varhainen vauva-ikä

Vuoden 1985 bittymässä tutkimuksessa psykologi Peter Eimas osoitti, että 2-kuukauden vauvat pystyvät erottamaan foneemit (kielen ääneyksiköt) toisistaan ja 6–8 kuukauden iässä he ovat rajoittaneet erottamansa foneemit oman kieltensä ääniin. He voivat tunnistaa oman nimensä jo 4 kuukauden iässä, ja noin 9 kuukauden iässä he alkavat ymmärtää ilmaisuja, kuten "Hei hei" ja "Keksi", kun aikuiset sanovat ne johdonmukaisesti samoissa tilanteissa. "Bableleminen", joka alkaa noin 7 kuukauden iässä ja koostuu konsonanttien jonoista, muuttuu nopeasti "jargonoinniksi", joka siirtää oman kielen varsinaisen painotuksen ja intoon. Sitten, noin 12 kuukauden iässä, vauvat ääntelevät ensimmäisen tunnistettavansa sanat ja pystyvät tunnistamaan noin tuisen yleistä ilmaisuja.

Holofraasit

Lähellä samaa aikaa, kun vauvat tuottavat ensimmäiset sanat, he alkavat käyttää "holofraaseja". Ne ovat yksisanaisia ilmaisuja, jotka voivat välittää koko lauseen merkityksen. Esimerkiksi "ylös" voi tarkoittaa "nosta minut ylös". Vaikka vanhemmat reagoivat holofraaseihin kuin niissä olisi koko lauseen merkitys, tutkijat ovat edelleen epävarmoja siitä, tarkoittavatko vauvat merkitystä.

Telegraafinen puhe

Toisaalta kehityspsykologit ovat samaa mieltä siitä, että kaksisanaiset lauseet, jotka vauvat kehittävät noin 18 kuukauden iässä ja joita kutsutaan "telegraafiseksi puheeksi", kyllä kantavat merkitystä. He voivat demonstroida omistuksen käsitteen – esimerkiksi vauva voi sanoa "äiti tuoli" tai "isä koira". Telegraafinen puhe voi myös ilmaista olemattomuuden, kuten "kaikki meni keksiksi". Telegraafisen puheen tärkein osa on se, että vauva voi järjestää morfeemit, eli merkitykselliset yksiköt, uudelleen antaakseen lauseelle uuden merkityksen. Koska telegraafinen puhe pysyy yksinkertaisena, aikuisilla on vaikeampaa ymmärtää sitä kontekstin ulkopuolella. Samanaikaisesti telegraafisen puheen kehittymisen kanssa sanavarasto kasvaa äkillisesti, mikä antaa vauvalle enemmän "palasia" työhön. Child Development Institute mukaan vauvat menevät 5–20 sanan sanavaraistosta 18 kuukaudessa 150–300 sanan sanavaraistoon 24 kuukaudessa.

Kieliopilliset morfeemit

Jotta monimutkaisempia ideoita voidaan ilmaista ja ymmärtää kontekstin ulkopuolella, taaperot kehittävät kieliopillisia morfeemeja. Todellisuudessa, noin 30 kuukauden iässä, kielioppinen rakenteen peruspalikat ilmestyvät. Mielenkiintoista on, että ne kehittyvät standardissa järjestyksessä nuorilla lapsilla, jotka oppivat eri kieliä ympäri maailmaa. Ensimmäinen kieliopillinen morfeemi, joka ilmestyy, on verbien preesens-partisiippi (englannissa "-ing"-päätteiden käyttö), joka osoittaa jotain tapahtuvaan väliaikaisesti. Seuraavaksi tulevat prepositiot "in" ja "on", joiden jälkeen omistuksen ilmaisu, epäsäännölliset imperfektit, kuten "broke", ja artikkelit ("a" tai "the"). Myöhemmiksi kieliopillisiksi morfeemeiksi oppivat "to be" -verbin supistukset, kuten "That's a book" tai "I'm walking".

Monimutkainen puhe

Näiden morfeemien avulla 2–6-vuotiaat pystyvät luomaan yhä monimutkaisempia lauseita, jotka noudattavat kieliopillisia sääntöjä. Jotkut näistä kieliopillisista ohjeista ovat niin hienovaraisia, että vaikka pieni lapsi oppii käyttämään ne taitavasti ja intuittisesti, koululaisella olisi vaikeaa artikuloida sääntöjä. Siis kaikki lapset, riippumatta siitä, minkä kielen he puhuvat, omaksuvat nämä taidot.

Uusien sanojen oppimisongelmat

Pienet lapset kohtaavat suuria vaikeuksia morfologisessa kehityksessään. Ensinnäkin, kun aikuinen puhuu esineestä kuvassa, lapsi kamppailee tunnistaakseen, mikä esine on kyseessä ja mitä ominaisuuksia aikuinen käsittelee. Heidän on myös hitaasti voitettava sanamääritelmien moniselitteisyys kokemuksen kautta. Oppimisvaiheessa he käyttävät alirajoittamista ja ylärajoittamista; esimerkiksi lapsi "ylärajoittaa" sanaa ja soveltaa sitä muihin esineisiin, joilla on samankaltaisia havainnollisia piirteitä. Hän voi myös "alirajoittaa" käyttämällä sanaa, kuten "villasukka", vain yhteen tiettyyn villasukkaan. On mielenkiintoista huomata, että vaikka alle 2-vuotiaat lapset eivät välttämättä pysty soveltamaan sopivia kategorioita ja alakategorioita kielellä, he pystyvät tekemään sen mielessä.