• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Fysiologiset kehitys Early Childhood

Onkarkea aikataulu välitavoitteet fysiologisen kehityksen , vaikka jokainen lapsi kehittyy eri tahtiin . Erääntyvät hitaammin kuin keskimäärinalue ei ole välttämättäsyytä huoleen . Stressi odotuksista , epäjärjestystä ja väsymys voivat hidastaa kehitystä . Huono ravinto myös hidastaa kasvua ja oppimista ja lisää käyttäytymisongelmia .
Play ontärkeä tapa lapsille oppia ja tutkia niiden ympäristöissä .
Fyysinen kehitys

Gross motorisia taitoja ovat myös valikoima ja laatu liikkeen , kun taas hienomotoriikka kuuluvat silmän ja käden koordinaatiota jakyky suunnitella ja toteuttaa uusia liikkeitä . Lapset hioa tunto- , haju , maku , näkö ja kuulo sekä aistit liikkuvuuden ja asema avaruudessa .

Noin 1 -vuotiaista voi tarttua pieniä esineitä ja kävellä samalla tilalla huonekaluja . Vuoden iässä 2 , ne voivat auttaa pukeutua itse ja rakentaa pieniä torneja lohkojen . 3 -vuotias voi ratsastaakolmipyörä ja käyttää turvallisuus sakset . Neljä -vuotiaista voi ollakeskittymiskyky 10 minuuttia per toimintaa . Iän 5 , lapset voivat värittää sisällä linjat ja 6 sitoa omat kengännauhat . Kasvava välillä 2-3 tuumaa korkea vuodessa on keskimäärin pikkulapsille .
Sosiaalisen ja emotionaalisen kehityksen

Keskeiset lapsipsykologi Erik Erikson näki kehityksenvuorovaikutus geneettisten , psykologinen ja kulttuuriset vaikutteet . Mukaan Erikson , välillä lapsenkengissä ja 18 kuukautta ,lapsi oppii joko luottamusta tai epäluottamustamaailman . Seuraava vaihe jatkuu, kunnes ikä 3 koska lapset oppivat rohkeutta ja itsehillintää , joka johtaa joko autonomian tai häpeää . Iän 5 , lapset oppivat joko otettava aloite tai muuten kokemusta syyllisyyttä jos turhautunut itse .
Viestintätaidot
Sosiaalinen vuorovaikutus ikätovereiden kanssa on tärkeää kehitystä .

Pikkulapset voivat matkia ääniä , katsokaa joku kuka puhuu ja reagoivat erikieltä puhutaan kodeissaan . Toisella vuosi , useimmat lapset voivat seurata suuntiin ja sanoa ainakinmuutaman sanan myös possessives kuten " minun". Kolmen -vuotiaista käyttää monimutkaisempia kielioppi ja voi toistaa kappaleita ja yksinkertainen loruja . Iän 4 ,keskimääräinen lapsi kiinnostuu " miten " ja " miksi " kysymyksiä .
Thinking Skills

Lapset ovat kiinnostuneita tutkimaan niiden ympäristöissä . Pikkulapset alkavat ennakoida tapahtumia ja tunnistaa kasvoja . Kokeilujen ymmärtää, miten esineet työ on yhteinen iän 1 , kuten kiire yli nähdä, jos ne putoavat . Iän 2 , lapset voivat järjestää asiat luokkiin perustuu kokoa tai väriä . Ymmärrystä menneisyyden ja nykyisyyden saa kehittyä vasta 4-vuotiaana; laskenta ja sanaleikkejä ehkä ole mahdollista ennen ikää 5. Aivojen kehitys ei ole valmis ennen nuoruusiässä , joten on tärkeää pitää mielessä, että lapset eivät voi käyttää aikuisten perusteluja .
Lasten auttaminen Kehitys

lasten kannustaminen tutkia etujaan auttaa heitä kehittämään . Ottaa liikaa sääntöjä siitä, miten pelata rajoittaa kehitystä , vaikka turvallisuus on välttämätöntä. Tukeminenkäyttää sanoja ilmaisemaan tunteita opettaa lapsille asianmukainen suhtautuminen , kun he ovat turhautuneita . Kun vanhemmat vääristelevät omia tunteitaan , se voi olla hämmentävää .

Kysy lapsilta, mitä he ajattelevat ennen välittömästi heidän kysymyksiinsä , ja kunnioittaa heidän ajatuksia ja mielipiteitä , vaikka ne näyttävät " väärin". Pidetään , halasi ja rokkasi rauhoittaa lasta . Rentoutuminen aikaa musiikkia tai tanssia myös auttaa heitä käsittelemään elämän korostaa . Muista, että jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja että kehitys onoppimiskokemus vanhemmat sekä .