Kognitiivinen oppiminen teoria Lapset

1960-luvulta lähtien , Kognitivismi korvattu behaviorismi vallitsevana oppimisen tutkimuksen teoriaa . Edward Tolman tutkimus rottien sokkeloita auttoi luovat pohjan , että eläimet luova kognitiivinen karttoja ympäristönsä oppiakseen . Hän käytti myös ideoita ongelmanratkaisuun päässä Hahmopsykologia . Kognitiivinen oppimisteorioihin mullistanut psykologiaa , ja eri psykologit ovat edistäneet omia teorioita .
Piaget teoria kognitiivisen kehityksen

Jean Piaget , 1896-1980 , jonka tunnuksena kaksi prosessia hänen teoriassa kognitiivisen kehityksen , prosessi kognitiivisen kehityksen ja vaiheet kognitiivisen kehityksen , jotka ovat edelleen laajalti käytetty tänään . Prosessi kognitiivisen kehityksen arveltu, että lapsista oli syntynyt kaksi refleksit , assimilaatio ja majoitus , joita käytetään koko elämänsä oppia ja sopeutua ympäristöönsä . Assimilaatio onparhaillaan saattamassa ympäristösi osaksi aikaisemmin kognitiivisia uskomuksia . Majoitus onprosessi muuttaa kognitiivisia rakenne hyväksyäuusi idea . Piaget n neljä vaihetta kognitiivinen kehitys ovatsensomotorisen vaiheessa tai lapsenkengissä; esioperatiivisten vaiheessa tai varhaislapsuudessa; betoni operatiiviseen vaiheeseen , tai peruskoulun ikä; ja muodollinen toimintakykyisiä tai nuoruudesta aikuisuuteen .
sosiaalisen kehityksen teoria

Lev Vygotsky , 1896-1934 , työskenteli samaan aikaan kuin Piaget , ja hänen sosiaalisen kehityksen teoria noudattaen perustan paljonkognitiivisen kehityksen teorioita seurannut . Hän kuoli, kun hän oli 38 , niin paljon hänen kirjallisesti on epätäydellinen . Vygotsky uskoi yhteisö taisosiaalinen vuorovaikutus ympäröivänlapsi , on tärkeä osuus hänen kognitiiviseen kehitykseen . Hän väitti, että oppimisen kautta sosiaalisessa vuorovaikutuksessa ja kulttuuriin tulee ennen henkisen sovitus . Hänen kaksi pääperiaatetta ovatperillä Muut jalähikehityksen vyöhyke . Perillä Muut onvanhempi lapsi , peer tai aikuinen joiltalapsi oppii , ja lähikehityksen vyöhyke onohjaustaasiantunteva muut , mikä auttaanuorempi lapsi kehittää omaa korkeampia kognitiivisia toimintoja .


Bruner Three esitystavat

vuonna 1966 Jerome Bruner julkaisi kirjan , "Process of Education ", joka perustuu kognitiiviseen kehitykseen tutkimuksen lapsilla että teoriankolme tilaa edustuston : Enactive , ikoninen ja symbolinen . Enactive edustus on toiminta perustuvaa tietoa , kutenvauvan ravisteluhelistin , joka luo sitten lihasmuistia . Vauvat oppivat odottaaäänirymistellä kun ravistettu koska niiden aiempien kokemusten kanssa . Legendaarinen edustus on visuaalisia kuvia , jotka auttavat lapsia oppimaan , kuten kaavioita tai kuvia . Symbolinen esitys on viimeinen kehitysvaihe lapsilla , ja se on oppimisenkäsite symboleja tai kieli . Bruner katsoo , että kieli on välttämätönkyky ymmärtää abstrakteja käsitteitä .

Previous:

Next: