Kognitiivisen kehityksen teoria lasten kanssa vammaisten
Kognitiivinen kehitys onprosessi, jossa lapset voivat hankkia kaikkisanallista, sosiaalisia ja fyysisiä taitoja he tarvitsevat toimiakseen maailmassa . Kognitiivinen kehitys teoriat kuvaavat tätä prosessiasarja vaiheita . Fyysinen ja henkinen vammaisten kaikenlaista voi vaikuttaalapsen kykyä edetä näissä vaiheissa .
Vauvan kehityksen
Ensimmäinen kehitysaste tapahtuu lapsenkengissä , mukaan psykologi Erik Erikson . Pikkulapset , jotka saavat johdonmukaisen rakkautta ja huolenpitoa aikuisten oppia näkemäänmaailma on oleellisesti turvallinen . Tämä luo pohjan heidän tutkia ja kehittää kognitiivisia taitoja . Pikkulapset , jotka saavat ristiriidassa hoitoa tai puute kiintymyksen oppia ajattelemaan maailmaa uhkaavana ja omaishoitajat epäluotettavia . Pikkulapset , jotka kehittävättunne luottamusta on tapana tehdä paremmin kaikilla kognitiivisen kehityksen kuin ne, jotka eivät . Pikkulasten , joiden vanhemmat kamppailevatvaatimuksiin hoitaavammaista lasta voi kärsiäepäonnistuminen kehittää luottamusta . Tämä voi tapahtua myös silloin, kun vanhemmat eivät uskalla kiintyälapsen vakava sairaus.
Taapero Development
Toinen kehitysaste tapahtuutaapero vuotta . Taapero alkaa siirtyä pois täydellistä riippuvuutta omaishoitajien ja alkaa oppia vuorovaikutuksessa muiden kanssa samalla kehittää motorisia taitoja leikin kautta . Teoria mielen , taikyky kohdentaa ajatuksia ja tunteita muita ihmisiä , kehittyy tässä vaiheessa . 2009 tutkimuksessa tutkijat Giaouri , Alevriadou ja Tsakiridou yliopistossa Länsi-Makedonia todettiin, että lasten Downin oireyhtymä ja muut kehitysvammaiset ollut vaikeuksia kehittää mielen teoriaa . Liikuntavammaisille voi aiheuttaa viiveitä kognitiivisen kehityksen tässä vaiheessa , jos vanhemmat tulevat niin suojaava lapsen että he lannistaalapsi toivetta lisää autonomiaa . Kun tämä tapahtuu ,lapsi voi tulla liian passiivinen ja riippuvainen sen sijaan kehittää edelleen yhdessä ikäisensä .
Kouluvuosina
aikanaalakoulussa vuotta , useimmat lapset ovat kehittää jatkuvasti uusia fyysisiä , sosiaalisia ja sanallinen taitoja leikin kautta , luokkahuoneen kokemuksia ja sosiaalistumisen muiden lasten kanssa . Vammaisen lapsen voi jäljessä millään näistä alueista , vaikkavamma ei ole suoraa vaikutustataitoa kyseessä . Esimerkiksilapsen motoristen taitojen voi olla täysin kykenevä kehittämään sosiaalisia ja kielitaito vastaavat muiden lasten , mutta voi olla vähemmän mahdollisuuksia harjoitella näitä taitoja , koska luottamuksen puute , välinpitämättömyys tai ylisuojeleva vanhemmuus .
Puuttuminen tehokkaasti
vammaiset lapset voivat tehdä paljon paremmin edistystä kaikilla kognitiivisen kehityksen , jos heidän vanhempansa ja muut huoltajat ovat tietoisia siitä, mitä he tarvitsevat ja kun he sitä tarvitsevat . Pikkulapset tarvitse niin paljon hellyyttä ja fyysistä läheisyyttä kuin mahdollista . Taaperot on kannustettava kokeilemaan uusia asioita ja ottaa riskejä ja pitää yrittää , kun he eivät onnistu heti . Koululaiset on kannustettava osallistumaan toimintaan muiden lasten kanssa ja tulla yhtä omavaraisia kuin mahdollista riippuen erilaiset olosuhteet . Avulla omaishoitajien , monet vammaiset lapset voivat edetävaiheissa kognitiivisen kehityksen omalla nopeudella .
-
Teknologian ohjaamassa maailmassa ei vieläkään voi korvata kasvokkain tapaamista. Kysy vain Oaklandista, Kalifornian alueen hoitajalta Mary M. Kun haastattelen henkilökohtaisesti, hän sanoo, tiedän, että saan työpaikan. Mikä tekee itsestään kuvaillun -
Kotitehtävät eivät ehkä ole kenenkään suosikkipäivä, mutta se on väistämätön osa elämää useimmille kouluikäisille lapsille. Kun vanhemmat palkkaavat koulun jälkeisiä vahtimestareita, he ovat usein vastuussa tämän tehtävän valvonnasta. Ja kun vankkaa -
Jos tarkastelet lastenhoidon tai vanhustenhoitoratkaisujen kustannuksia , voi helposti hukkua tunti- ja kuukausimaksuihin muiden kulujen ohella. Voit kysyä itseltäsi, kuinka voit leikata näitä kustannuksia? Useimmille perheille suurimmat säästöt, joi
