Juego de memoria de vocabulario para niños
Juego de memoria de vocabulario para niños
Este juego se juega mejor cuando su hijo tiene un conjunto de palabras de vocabulario que necesita aprender. En la escuela, esto sucede con frecuencia cuando hay palabras que son específicas de un tema o se encuentran en un libro que está leyendo. En la vida real, podría ser una buena manera de presentarle unas vacaciones a las que se va o de enseñarle a su hijo lo que hace en el trabajo.
Habilidades que se practican
- Reconocimiento de palabras
- Concentración
- Coincidencia de definición de palabra
Lo que necesitas
- Conjunto de palabras de vocabulario
- Marcadores
- Fichas
Cómo jugar
1. Pídale a su hijo que escriba las palabras de su vocabulario en un juego de fichas, marcando el reverso de la tarjeta con una X.
2. Pídale que defina cada palabra, ayudándolo si tiene problemas. Escriba las definiciones en otro juego de fichas, marcando el reverso de esas tarjetas con una O.
3. Haga que su hijo use cada palabra en una oración, de manera que el significado de la palabra se pueda deducir de el contexto de la oración. Escriba estas oraciones en un tercer juego de fichas y marque el reverso de esas fichas con un signo de exclamación.
4. Amontone todas las fichas y barájelas bien. Colócalos boca abajo en el piso en filas y columnas de números iguales, tal como lo harías si estuvieras configurando cualquier otro tipo de juego de memoria. El objetivo del juego es ver quién puede juntar la mayor cantidad de juegos de cartas iguales, en el que cada juego contiene la palabra, su definición y la oración en la que se usó.
5. El jugador uno voltea tres cartas , uno con una X, otro con una O y otro con un signo de exclamación. Si alguna de las tres cartas coincide, el jugador puede dejar esas cartas boca arriba. Si los tres son iguales, el jugador puede tomarlos todos.
6. El jugador dos puede optar por buscar la carta que falta en un grupo o dar la vuelta a tres cartas nuevas. Cuando se acaban todas las cartas, gana el jugador con más cartas.
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