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Factores que afectan la escritura a mano

Factores que afectan la escritura

Hay muchos factores que afectan la escritura a mano.

Entorno: El medio ambiente puede afectar a los niños de varias maneras. La falta de oportunidades para jugar y experimentar con materiales gráficos tendrá consecuencias en el desarrollo. La presión de los padres y maestros para que se desempeñe puede causar una tensión indebida. Otros factores incluyen la luz inadecuada y la mala posición de la iluminación, el tipo de superficies para escribir (demasiadas cosas en el escritorio) y la posición del escritor con respecto a otras personas (demasiado cerca).

Motor: El control de la motricidad fina es una base esencial para las habilidades de escritura. Sin él, la precisión necesaria para guiar el lápiz a través de las formaciones requeridas se verá gravemente afectada. Se requiere planificación motora para que el niño pueda reproducir con precisión las formas requeridas.

Visión: Las dificultades con la visión afectarán la coordinación mano-ojo del niño que se requiere para los aspectos del control espacial y motor. La mala visión suele ser la causa de muchas dificultades de aprendizaje, por lo que los adultos deben ser sensibles a los patrones emergentes.

Percepción/Espacial: La escritura a mano tiene muchos requisitos espaciales, como la dirección, el tamaño, la forma, la pendiente y el posicionamiento. Los problemas de espacio pueden hacer que sea muy difícil para los niños crear una letra legible. Se requiere discriminación visual para distinguir entre letras similares y espejo. La discriminación auditiva es necesaria para asociar información verbal con formas gráficas.

Actitud: Podría decirse que una mala actitud y la incapacidad de cuidar o asumir la responsabilidad de las propias acciones es la razón principal de la mala letra de los niños. Los niños deben ser capacitados para asumir la responsabilidad, y los padres y maestros deben esperarlo. La autodefensa es un comportamiento que algunos niños desarrollan en la escritura a mano y en otras áreas si no se les anima a hacerse responsables de sí mismos. Los niños parecen ser los principales culpables.

Integración visomotora :Esto se refiere a la capacidad del niño para reproducir formas con precisión. Es el proceso que vincula lo que ve el ojo con lo que produce la mano. Sin un desarrollo adecuado en esta área, el niño tendrá dificultades para reproducir las complejidades de las formaciones de letras y sus requisitos espaciales.

Atención/Memoria: Sin atención a una tarea, un niño recordará poco o nada, y cualquier intento de aprender es inútil. Se sabe que los niños pequeños responden mejor a estímulos nuevos y coloridos. Debido a su breve lapso de atención, es importante que nuestros intentos de enseñar a los niños a escribir a mano sean interesantes y que las sesiones sean más cortas.

Emoción: Nuestro estado emocional puede afectar dramáticamente nuestra escritura. Por ejemplo, si un niño se siente tenso y bajo presión, se refleja en su letra. No podemos esperar que los niños sean robots y produzcan la misma calidad de trabajo escrito todos los días. A medida que fluctúa su estado emocional, también puede fluctuar su escritura.