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Diagnóstico:Autismo

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Diagnóstico:Autismo Sobrevivir a las peores noticias que recibirás
Pregunta: Ayer vi a mi pediatra y me preguntó si mi hijo de dos años estaba hablando. Dije que todavía no dice una palabra. Luego le preguntó si jugaba con otros niños. Dije que no se interesa mucho por otros niños y, a veces, parece como si estuviera en su pequeño mundo. Luego sacó un folleto sobre el autismo. Así. Me quedé impactado. ¿Es posible que un niño tan pequeño pueda tener autismo? Y, si es así, ¿qué hago ahora?

Pregunta: Mi hijo tiene cuatro. Cuando tenía tres años, podía recitar canciones infantiles y contar hasta diez. También sabía la mayor parte del alfabeto. Pensamos que era un genio. Pero en el último año no parece interesada en hablar mucho con nosotros. En el parque empuja a los otros niños y parece querer tamizar la arena entre sus dedos. Mi hermana me preguntó si había considerado la posibilidad de que tenga autismo, pero a ella le gusta acurrucarse conmigo y no parece importarle que la toquen. Eso no suena como autismo, ¿verdad?

El autismo es uno de los diagnósticos más alarmantes que un padre puede escuchar. Todos los padres tienen esperanzas y sueños para su hijo y, a menudo, estos se pueden hacer añicos cuando al niño se le diagnostica autismo. La mayoría de los otros diagnósticos dictan un curso de acción claro y conducen a un resultado probable indiscutible, pero cada niño con autismo es diferente y progresará de manera diferente. No hay causa conocida ni cura conocida. No solo es una discapacidad grave, también es desconcertante.

Amo mi trabajo. De hecho, soy una de las pocas personas en el mundo que honestamente puede decir que cada día que me levanto me siento afortunado de poder hacer algo que amo. Pero dar la noticia de que un niño tiene autismo es una parte de mi trabajo que odio. Afortunadamente, la mayoría de las personas que traen a sus hijos a vernos ya tienen un diagnóstico o al menos la sospecha de que su hijo tiene autismo; después de todo, vienen a un "centro de autismo". Pero cuando tengo que ser yo quien le diga a una familia que su hijo tiene autismo, es doloroso y difícil. El único consuelo que les puedo dar a los padres es que con una buena intervención es probable que su hijo mejore y que, aunque no puedo leer el futuro, muchos niños mejoran enormemente.

¿Qué es el "autismo" de todos modos?
Para entender qué es el autismo hoy en día, es útil un poco de historia. En términos relativos, el campo del autismo es joven. En 1943 el término autismo fue utilizado por primera vez por Leo Kanner, quien escribió un artículo titulado "Disturbios autistas del contacto afectivo". autista literalmente significa "solo", y eso es lo que observó Kanner:una tendencia en estos niños a querer estar solos. En este artículo, publicado en el Nervous Child (un diario que ya no existe), el Dr. Kanner describió once niños entre dos y ocho años que tenían síntomas similares, que incluían dificultades para comunicarse con otros, dificultades para interactuar con otros e intereses inusuales. Antes de este artículo, los niños con estos síntomas generalmente se etiquetaban como "esquizofrénicos".

Página 2 Aunque los síntomas del autismo se han perfeccionado, estas tres áreas generales siguen siendo la base de los síntomas del espectro. Es decir, para ser diagnosticado con autismo, los niños deben tener dificultades para relacionarse socialmente con los demás; deben tener impedimentos en la comunicación; y también deben mostrar intereses restringidos. Esto suena bastante sencillo, pero se complica por el hecho de que, aunque la mayoría está de acuerdo en que la discapacidad es neurológica, no se ha encontrado ningún marcador biológico. Eso significa que no existe una prueba de sangre o cromosómica que pueda decirle si un niño tiene autismo. El diagnóstico se basa simplemente en la observación de los tres síntomas, y la expresión de estas áreas de síntomas puede variar considerablemente. Por ejemplo, un niño que socializa bien con los adultos pero no tiene interés en los niños de su misma edad calificaría, al igual que un niño que no tiene absolutamente ningún interés ni en los adultos ni en otros niños. Un niño que hace eco de todo lo que otra persona dice, un niño que puede hacer oraciones cortas pero no puede mantener una conversación y un niño que no dice nada en absoluto calificarían bajo el síntoma de problemas de comunicación. Y finalmente, el niño que pasa todo el día montando su caballito balancín, el niño que pasa horas todos los días alineando los zapatos de su mamá y su papá en un cierto orden específico, y el niño que solo juega con un juguete repetidamente serían todos un "sí " en la categoría de intereses restringidos.

Para hacer las cosas aún más confusas, la mayoría de los niños expresan algunos de estos síntomas, por lo que ni siquiera es un simple "¿Tienen este síntoma?" pero la pregunta más complicada de "¿Hasta qué punto tienen este síntoma?" que determina dónde caen en el continuo. En otras palabras, ¿cada área de síntomas se encuentra dentro o fuera del rango típico?

Si su hijo tiene dificultades en las tres áreas (social, comunicación e intereses restringidos) que están fuera de lo que se esperaría de un niño típico, cumpliría con los criterios de diagnóstico de autismo. Ahora, déjame complicarte las cosas aún más:hay otras discapacidades que entran en la categoría del espectro autista.

Por ejemplo, el síndrome de Asperger ocurre cuando el niño en realidad no tiene ningún retraso en el lenguaje per se, pero sí tiene dificultades en la interacción social. Estos niños también tenderán a tener intereses especiales y problemas para conversar. Por ejemplo, trabajamos con un niño pequeño que solo quiere hablar sobre los baños en los aviones. Otro solo quiere hablar de relojes Rolex. Los niños con síndrome de Asperger pueden convertirse en expertos en ciertos temas, pero estos temas pueden ser de poco o ningún interés para los demás, mientras que ellos mismos suelen mostrar poco interés en lo que ocupa a sus compañeros.

Luego, está el PDD-NOS (trastorno generalizado del desarrollo, no especificado), también llamado autismo atípico. Los niños están etiquetados con esto cuando tienen solo dos de las tres categorías. Es decir, tienden a tener dificultades con la interacción social y dificultades de comunicación o intereses restringidos, pero no ambos. Entonces, como puede ver, con el tiempo, en un intento por hacer que el diagnóstico sea más homogéneo, se han definido más subcategorías de Trastorno del Espectro Autista.

Noticias difíciles de recibir
Vi a una familia no hace mucho tiempo con un hijo de diecinueve meses, tan lindo como podría ser. Pero Caleb no dijo una sola palabra, no estaba interesado en nadie, y pasó las dos horas completas que estuvimos con él dando vueltas. No jugó con ningún juguete en la habitación y no respondió a su nombre. Tenía síntomas de autismo tan claramente pronunciados que ni siquiera había ninguna duda en mi mente sobre cuál debería ser su diagnóstico.

Página 3 Los padres tenían un libro sobre el autismo y habían traído a Caleb a nuestro centro porque el primo del niño tenía autismo. Supuse que entendían a lo que nos enfrentábamos y les dije que podríamos trabajar con él. Pero luego le preguntaron si tenía que tener autismo para participar en nuestro centro. En ese momento me di cuenta de que aún no habían aceptado que se hubiera hecho ningún diagnóstico. Así que, tan amablemente como pude, dije que Caleb parecía tener las tres áreas de síntomas asociadas con el autismo. Para mi sorpresa, dijeron que esperaban que les dijera que no le pasaba nada. Nada . Esa palabra fue penetrante, y tuve esa extraña sensación de que la sangre se te escapa de la cabeza.

Señalé las áreas de síntomas específicos de Caleb:que todavía no estaba hablando (observe que dije todavía ), que sus áreas sociales parecían estar un poco retrasadas, lo que podría suceder si no estaba hablando, y que si bien no interactuaba mucho, parecía disfrutar acurrucarse con sus padres, lo cual fue un excelente punto de partida. Les dije que había buenos tratamientos disponibles y que solo tomaríamos un síntoma a la vez y trabajaríamos en cada uno, y estaba seguro de que progresaríamos.

El padre, bastante leído e informado, dijo que aunque estaba de acuerdo en que su hijo no hablaba y no estaba interesado en los demás, realmente no veía ningún interés restringido en su comportamiento. Con mucho cuidado, le señalé que un niño con un desarrollo típico de la edad de Caleb estaría jugando con juguetes y metiéndose en cosas, pero pasaba la mayor parte del tiempo dando vueltas, lo que se consideraría un comportamiento estereotipado repetitivo. El padre parecía sorprendido. Y me sentí horrible. Tal vez la gente que trabaja en los centros de diagnóstico y da la noticia varias veces al día se acostumbre, pero yo todavía no.

El padre dejó de hablar y miró hacia abajo, su sorpresa se convirtió en depresión. Curiosamente, la madre comenzó a abrirse; casi parecía aliviada de expresar todas las preocupaciones que tenía sobre su hijo. Una vez más les recordé que el autismo es solo un grupo de síntomas, que hay buenas intervenciones disponibles y que la forma más productiva de proceder sería abordar los síntomas uno por uno. Comenzaríamos enseñando palabras a Caleb usando procedimientos motivacionales, lo que probablemente ayudaría a su socialización y disminuiría el giro.

Sabía que todos los consejos útiles y las sugerencias esperanzadoras que les di no les harían más fácil obtener ese diagnóstico. (Como seguimiento, hemos trabajado con Caleb durante aproximadamente dos meses, y ahora dice unas setenta y cinco palabras, tiene un montón de actividades sociales que le encantan y solo gira cuando no está involucrado en una de estas actividades).

Mi propia experiencia
Aunque no puedo pretender entender cómo sería tener un niño diagnosticado con autismo, he experimentado lo que es saber que algo anda mal con su hijo y no saber cuál será el resultado.

Cuando estaba embarazada, tuve placenta previa. Es entonces cuando la placenta cubre la abertura del útero, imposibilitando la salida del bebé. La primera señal de un problema fueron algunas manchas de sangre durante mi tercer mes de embarazo. Angustiada, llamé a mi médico y su respuesta fue impactante. No me invitó a su oficina, no me aconsejó, simplemente y abruptamente dijo:"Probablemente vas a tener un aborto espontáneo. Tengo que irme, tengo un paciente en mi oficina. No lo hagas". No te preocupes por eso". Esta fue mi primera experiencia de lo que era estar a merced de un médico antipático.

Cambié de médico después de eso, y psicológicamente todo mejoró con el nuevo obstetra, pero seguí sangrando, y cuando tenía cinco meses de embarazo, me pusieron en reposo y luego me hospitalizaron.

Página 4 Cuando finalmente dieron a luz a mi hija, inmediatamente supe que algo andaba mal. No me la entregaron como a mi primer hijo. En cambio, la llevaron rápidamente a cuidados intensivos neonatales. Cuando el pediatra vino a verme un tiempo después, dijo:"Tiene un ochenta por ciento de posibilidades de sobrevivir". Grité:"¿Quieres decir que tiene un veinte por ciento de posibilidades de morir?" Pareció sorprendido por mi arrebato y completamente inconsciente de lo que significa para un padre que le digan que el resultado de su hijo es incierto y posiblemente trágico. Para él, las probabilidades aún estaban a nuestro favor, y eso era lo que vivía:las probabilidades. Pero todo lo que pude ver fue el 20 por ciento de posibilidades de que mi bebé pudiera morir. Mi esposo me dijo más tarde que toda la experiencia había sido igual de mala, si no peor, para él, ya que lo llevaron a un lado y le dieron estas estadísticas todo el tiempo. (Ahora es una adolescente saludable y feliz, me alegra decirlo; desearía haberlo sabido entonces).

Ni siquiera puedo comenzar a afirmar que mis experiencias se comparan de ninguna manera con descubrir que su hijo tiene autismo. Pero puedo empatizar con el dolor de descubrir que algo no está bien con su hijo y los temores que puede generar un pronóstico incierto. A lo largo de los años, he hablado con miles de padres de niños con autismo y puedo decirles que recibir la noticia es horrible, aterrador, estresante y deprimente. Los padres reaccionan de diferentes maneras; lloran, se enfadan, niegan que su hijo tenga autismo. A veces incluso lo aceptan con resignación, pero nunca es fácil.

No hay forma de prepararse
No se conocen pruebas prenatales que puedan alertar o preparar a los padres para el impactante diagnóstico de autismo. Incluso después de que nace un niño con autismo, puede haber señales tempranas de que el niño no se está desarrollando normalmente, pero la mayoría de los nuevos padres no reconocen o no saben cómo buscar estas señales. Por lo tanto, la familia a menudo asume, durante el primer o segundo año de vida, que todo está bien, especialmente porque la mayoría de los hitos motores (sentarse, gatear, caminar, etc.) parecen suceder como un reloj.

Para la mayoría de los padres, no es hasta que su hijo tiene dieciocho meses o más y todavía no habla que empiezan a preocuparse y hacer preguntas. Incluso entonces, es probable que sus amigos y pediatras les digan que el lenguaje se desarrolla en diferentes momentos para diferentes niños, y que no se preocupen por eso. Pueden perder un tiempo precioso debido a esto.

Hay algunos signos tempranos (antes de que se esperen las palabras) que pueden ayudarlo a reconocer los posibles síntomas del autismo, si sabe qué buscar. Por ejemplo, es posible que al niño no le gusten los pequeños juegos como las escondidas y que no señale los objetos, sino que prefiera tomar la mano de sus padres y colocarla sobre el objeto deseado, como el pomo de la puerta, cuando quiera salir. El niño con autismo puede no responder a su nombre cuando lo llaman, o puede jugar con el mismo juguete una y otra vez. Algunos padres incluso informan que su hijo nunca lloró por ellos cuando lo dejaron en su cuna, sino que parecía contento solo durante largos períodos de tiempo.

Por supuesto, los padres tienden a recordar estas cosas después de que sus hijos ya han sido diagnosticados, pero la verdad es que la mayoría de los padres no suelen preocuparse mucho hasta que notan que su hijo no empieza a hablar.

¿Por qué los profesionales pueden cometer errores cuando dan un diagnóstico?
A veces. Pero es raro. La mayoría de los niños con autismo pueden recibir un diagnóstico confiable antes de los tres años, si la persona que los diagnostica tiene experiencia y conocimientos en el área del autismo. Sin embargo, hay algunas razones por las que puede ocurrir un error raro.

Página 5 El error más común es perder a un niño cuyos síntomas de autismo son tan leves que se pasan por alto. Además, a veces los niños desarrollan dificultades con la comunicación y la socialización antes de que comiencen a mostrar comportamientos repetitivos o intereses restringidos, por lo que inicialmente no se les diagnostica autismo, sino que se les diagnostica más tarde. Algunos incluso han planteado la hipótesis de que los intereses restringidos y los comportamientos repetitivos del autismo son causados por la falta de comunicación social, pero cualquiera que sea la razón, si algo no está bien con el desarrollo de su hijo, incluso si se trata solo de habilidades sociales y de comunicación, debe abordarse de inmediato.

Finalmente, a veces la gente sugerirá que su hijo ha sido mal diagnosticado, incluso si no lo ha sido. Esto suele suceder cuando un niño muestra una mejora considerable. Es decir, algunos niños que reciben intervención a una edad muy temprana pueden superar algunos de los síntomas desde el principio y pueden parecer más como si tuvieran un retraso en la comunicación, autismo atípico o síndrome de Asperger. Lo cual es otra razón más para obtener una intervención lo antes posible:los niños pueden mejorar enormemente cuando son pequeños.

¿Podría ser algo más?
El médico que diagnostica a su hijo primero deberá descartar otros posibles problemas subyacentes. ¿Cómo diferenciamos los Trastornos del Espectro Autista de otras discapacidades infantiles que no tienen una causa genética? Puede ser complicado. Por ejemplo, los niños con problemas de audición pueden presentar síntomas similares al autismo. Mi hija lo hizo cuando tenía infecciones graves y crónicas del oído medio. No socializaba, no respondía y pasaba la mayor parte de su tiempo participando en comportamientos de autoestimulación. También he visto a otros así, es raro, pero sucede. Pero muchos niños con autismo responderán a algunos sonidos, como el envoltorio de un dulce que se abre o un video favorito, mientras que los niños con problemas auditivos no responderán a nada por debajo de su umbral de discapacidad. Un buen audiólogo u otorrinolaringólogo podrá ayudarte a descartar como posibilidad las dificultades auditivas.

Otra posibilidad es un retraso en el idioma. Si un niño tiene un retraso en el lenguaje, lo más probable es que tenga alguna dificultad para interactuar socialmente al mismo nivel que sus compañeros, pero por lo general no evitará la interacción social, como un niño con autismo. Además, un niño con retraso en el lenguaje generalmente no tiene los intereses limitados que vemos en los niños con autismo.

Muchos padres me preguntan si sus hijos pueden ser simplemente "habladores tardíos", como se suponía que era Einstein. Bueno, es cierto que algunos niños aprenden a hablar un poco tarde, pero es raro que un niño que tiene un retraso significativo en el lenguaje (incluso si no es autismo) lo supere sin intervención. Esto solo sucede con un subgrupo muy, muy pequeño, y realmente no sabemos qué variables explican que los niños se pongan al día sin intervención. Yo no lo dejaría al azar. La intervención correcta no hará daño y ayudará, por lo que esperar y desear otro Einstein puede ser una pérdida de tiempo y hacer que su hijo se retrase aún más.

Finalmente, hay muchos otros tipos de retrasos en el desarrollo. Por lo general, los niños con retrasos en el desarrollo tienen un funcionamiento algo plano en todos los ámbitos. Los niños con autismo tienden a tener fortalezas en áreas no verbales. Pueden ser buenos para los rompecabezas y las actividades no verbales, e incluso pueden alinear los elementos en algún orden.

Página 6 ¿Qué significa realmente el diagnóstico?
La respuesta corta es, lamentablemente, que nadie lo sabe realmente. Autismo es un nombre dado al grupo de síntomas que he discutido anteriormente. Pero cada niño expresa estos síntomas de manera diferente. No intente comparar a su hijo con otros niños con autismo. Su hijo es un individuo. Mientras que un niño puede tener mucha dificultad para controlar sus comportamientos de autoestimulación, como mecerse y girar, a otro le resultará difícil dominar el lenguaje y, a la edad de cuatro años, es posible que aún no verbalice o haga eco de todo lo que dice. Uno puede enfurecerse y golpear; otro puede ser tranquilo y pasivo. A uno le puede desagradar la sensación de ser abrazado con fuerza; otro puede aferrarse a sus padres constantemente. Tienes que conocer a tu propio hijo y cuáles son sus necesidades antes de sacar conclusiones precipitadas sobre quién es y qué necesita.

En este momento, nadie puede predecir cómo será un niño con autismo cuando sea adulto, y no le crea a nadie que diga que puede hacerlo. Una familia con la que trabajamos tenía un niño de tres años que se acostaba en el piso con todos sus músculos rígidos y rectos, gritando sin parar. Los profesionales les dijeron a sus padres que nunca tendría amigos, que nunca se casaría y que probablemente nunca hablaría. Lo iniciamos en un programa de intervenciones, y para el jardín de infantes no tenía ningún síntoma de autismo en absoluto.

Nunca se sabe. Nadie puede.

Pero tú puedes marcar la diferencia en el resultado.

Cómo interactuar con su hijo recién diagnosticado
Cuando los padres reciben la noticia de que su hijo tiene una discapacidad grave, tienden a cuestionar su propia capacidad para criar a ese niño y se preguntan si tienen que tratarlo de manera diferente a como lo hubieran hecho de otra manera:más gentil o más severamente, más como un terapeuta, menos como un compañero, y así sucesivamente.

Esta es la regla de oro:en caso de duda, trate a su hijo como lo haría si no tuviera una discapacidad.

Todos los padres quieren facilitar la vida de sus hijos, y los padres de niños con autismo no son una excepción. Todos queremos evitar situaciones o demandas que probablemente provoquen rabietas o molesten a nuestros hijos. Eso es comprensible, pero si se encuentra en un lugar donde constantemente está bajando sus estándares de buen comportamiento y poniendo excusas para su hijo porque tiene una discapacidad, debe detenerse y encontrar un nuevo enfoque. Si esperaba buenos modales y buen comportamiento de su hijo antes de saber que tenía autismo, o si espera cierto tipo de comportamiento de sus otros hijos, continúe insistiendo en esas cosas.

Si tenía metas para su hijo, cúmplalas. No asuma que hay algo que no puede dominar a tiempo. Es posible que nunca haya dicho una palabra, pero no dejes que nadie llegue a la conclusión de que nunca lo hará. Si alguien le dice:"Él no está aprendiendo X", asuma que es el método de enseñanza el que está fallando y no el niño. Los investigadores han estudiado todos los síntomas del autismo y hay muchas maneras de trabajar en todo, desde aprender las primeras palabras hasta mantener la conversación. Siga probando diferentes métodos de enseñanza hasta que encuentre el que funcione para su hijo.

Sobre todo, no rebaje sus expectativas:espere que su hijo supere los síntomas del autismo y lleve una vida rica y satisfactoria. Su perseverancia continua es el mayor activo de su hijo. Si te rindes, tu hijo nunca lo logrará.

Página 7 ¿Qué le dice a su hijo?
Muchos, muchos padres de niños con autismo, especialmente niños que pueden entablar una conversación social, me preguntan si deberían decirle a su hijo que tiene o tuvo autismo. No estoy muy seguro de cuál es la respuesta a esta pregunta, pero tengo algunas ideas generales sobre el tema, después de haber observado algunas situaciones en las que ha surgido este problema.

En primer lugar, hablar sobre la discapacidad de un niño es una decisión individual de la familia y, a menudo, se relaciona con cuánto quiere saber el niño. Mi sensación general (y debo decir que esto es solo una sensación, no se basa en ningún dato) es que, dado que en este momento realmente no sabemos qué es el autismo, creo que quizás debamos centrarnos en los síntomas y analizar las áreas de debilidad y fortaleza con nuestros hijos. Es decir, al igual que este libro, es posible que desee considerar discutir áreas específicas del desarrollo de su hijo, en lugar de etiquetarlo.

Deja que te dé algunos ejemplos. La madre de Mia se quejó de que Mia a veces llegaba a casa diciendo que no se sentía parte del grupo social de la escuela. Su madre preguntó si este sería un buen momento para decirle que tuvo autismo cuando era niña y que todavía sigue mostrando algunos síntomas menores. Le sugerí que, dado que estaba tan levemente afectada, su madre solo hablara sobre sus fortalezas y debilidades. Unas semanas más tarde, cuando conducía a Mia en el auto, hablábamos de su hermano pequeño y ella dijo:"Avery aprendió a hablar temprano y yo aprendí a hablar tarde, pero aprendí a leer muy temprano". Estos eran los hechos, y ella parecía muy cómoda con ellos. Presentarle a Mia la información discutiendo no solo sus desafíos sino también sus fortalezas y señalar que cada niño tiene áreas fuertes y débiles no exacerbó sus sentimientos de aislamiento y de ser diferente.

En contraste, tuvimos una brillante estudiante de posgrado en nuestro programa de psicología clínica que había recibido intervención en nuestro centro cuando estaba en preescolar y durante los años de la escuela primaria. Aunque sobresalió en la universidad y en la escuela de posgrado, tenía un gran grupo de amigos y era una de las personas más agradables que podrías conocer, sus padres le dijeron que tenía autismo cuando era niña y ella siempre se preocupó por lo que estaba mal en su cerebro. . De hecho, estaba tan estresada por eso que no podía trabajar con nadie que tuviera autismo.

Sin embargo, no todos los niños tienen dificultad con el diagnóstico. Trabajamos con una adolescente que había estado en consejería toda su vida, y varios médicos le aplicaron una gran cantidad de etiquetas psicológicas durante casi una década. Finalmente, cuando tenía catorce años un psiquiatra sugirió que tenía síndrome de Asperger, y así fue como terminé viéndola. Una noche estaba hablando con su mamá por teléfono y ella levantó la extensión y escuchó desde la otra habitación. Se enfrentó a su madre, quien decidió mostrarle mi informe. El informe tenía áreas muy específicas en las que necesitaba trabajar, como responder con empatía a los demás, mejorar el contacto visual, disminuir las posturas corporales inapropiadas durante las conversaciones, etc. Pero lo importante era que cada área tuviera intervenciones efectivas. Esta niña en particular se sintió realmente aliviada al comprender cuál era su discapacidad y también estaba extremadamente motivada para aprender formas específicas de interactuar con los demás, participar en conversaciones interesantes y abordar cada síntoma de frente. Entonces, para ella, fue muy útil saber específicamente cuál era la discapacidad.

Página 8 Supongo que lo que estoy diciendo es que no hay realmente una mejor manera de acercarse a decirle a su hijo que tiene o ha tenido síntomas de autismo. El hecho de que no sepamos realmente qué es el autismo lo hace aún más difícil. Decirle a alguien que tiene "algo", pero nadie sabe exactamente lo que eso significa, puede ser más difícil que simplemente hablarle sobre sus fortalezas y debilidades. Por otro lado, algunos niños pueden sentirse aliviados al saber qué está pasando exactamente, que hay intervenciones y que hay muchas otras personas que tienen los mismos desafíos. Por lo tanto, todavía hay preguntas sobre la mejor manera de abordar este problema. A medida que más niños reciban intervenciones mejoradas para que puedan alcanzar un nivel en el que puedan hablar sobre sus síntomas anteriores, más investigación debería ayudarnos a determinar las mejores formas de hablar sobre la discapacidad con los niños. Nuevamente, trate de recordar que cada niño también tiene fortalezas. Todos tenemos fortalezas y debilidades y, a menudo, puede ser una pérdida de tiempo insistir en las debilidades.

Hay Buenos Tratamientos Disponibles. Úsalos.
Con la intervención adecuada, casi todos los niños diagnosticados con autismo mejoran. Ha habido y sigue habiendo mucho progreso en el tratamiento del autismo. Los investigadores de todo el país están haciendo nuevos hallazgos todos los días. Este libro lo ayudará a emprender el camino de las intervenciones apropiadas y valiosas y le permitirá ver cómo los esfuerzos constantes y bien informados realmente pueden cambiar las cosas.

Del mismo modo, recuerde que sin tratamiento, es muy probable que su hijo empeore . Su hijo no simplemente "superará" los síntomas del autismo. Pocos niños incluso superan los retrasos en el lenguaje sin intervención. Debe iniciar un plan de tratamiento de intervenciones especializadas lo antes posible.

Incluso si su hijo es muy pequeño y tiene síntomas leves, y no está seguro de si tiene autismo, aún debe lidiar con esos síntomas leves que está mostrando; recuerde, las etiquetas no importan, pero los síntomas sí, y los síntomas pueden y debe ser tratado. No necesita un diagnóstico para desarrollar un plan de intervención; lo importante es ayudar a su hijo con todos y cada uno de los síntomas.

No puedo enfatizar lo suficiente la importancia de sumergirse en acción de inmediato. Todos los expertos en el campo están de acuerdo en que la intervención temprana es esencial y crítica. El enfoque de "esperar y ver" es perjudicial para su hijo. Los niños con autismo tienden a evitar las cosas que son difíciles y la comunicación les resulta difícil, por lo que evitan situaciones en las que se espera que se comuniquen. Como resultado, se vuelven más aislados y retraídos. Por lo tanto, es fundamental que inicie un programa de inmediato.