ABC del manejo de comportamiento

La técnica de " ABC " de manejo de la conducta consiste en examinar el antecedente , el comportamiento y las consecuencias de una acción. De este modo , se puede determinar la causa de la conducta y lo que el comportamiento, a su vez , causó , lo que le permite entender y manejar mejor la conducta en sí misma .
Antecedente

La parte antecedente del modelo de ABC manejo de la conducta se refiere a la actividad o evento que da lugar a la conducta que se está estudiando . Esta actividad antecedente o evento está pensado para activar el comportamiento , ya sea positivo o negativo , y nos permite ver cómo podemos fomentar el buen comportamiento y desalentar el comportamiento negativo. Un ejemplo de un evento antecedente es un profesor pide a un alumno que lea un pasaje de un libro en voz alta .
Comportamiento

La parte de comportamiento del modelo ABC de manejo de la conducta es la comportamiento se observa y se diseca . El comportamiento es un resultado directo de la actividad antecedente o evento que precede directamente y sólo puede entenderse en el contexto de la actividad antecedente o evento. Continuando con el ejemplo presentado en la sección anterior , el estudiante se niega a leer el libro en voz alta es el comportamiento que es el resultado del evento antecedente.

Consecuencias

Las consecuencias parte del modelo ABC representa las consecuencias que son resultado de la conducta observada , y es el componente clave para la gestión de comportamientos. En función de las consecuencias de la conducta , la conducta en sí misma , ya sea se verá reforzada o alterada . Tomando el ejemplo que se presenta aún más , el maestro que permite al estudiante se niegan a leer del libro como una "consecuencia " refuerza el comportamiento indeseable del estudiante.
Cómo utilizar el modelo ABC

con el fin de alterar el comportamiento negativo de un niño, usted debe mirar el antecedente de que el comportamiento y las consecuencias que se derivan . Alterar la actividad antecedente o evento en un intento de alterar el comportamiento resultante y proporcionar consecuencias que refuerzan el comportamiento positivo. Para el ejemplo dado, el profesor puede pedir a los estudiantes para ser voluntario para leer y premiar a los estudiantes que trabajan como voluntarios con la "consecuencia" de una pequeña cantidad de crédito adicional . Evite eventos antecedentes que dan lugar a un comportamiento no deseado y desalentar comportamientos indeseables por acoplamiento con consecuencias indeseables.

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