Piaget y el desarrollo en la primera infancia
Jean Piaget, psicólogo del desarrollo, dedicó su vida a observar niños y su crecimiento. Gracias a sus hallazgos, sabemos cómo progresa el pensamiento infantil a edades concretas. Podemos detectar avances y saber si un niño recibe demasiada o poca información. Muy útil en educación.
Historia
1920s-1980, investigador suizo. Objetivo (piaget.org): descubrir cómo crece el conocimiento. Foco: cambios en la forma de pensar del niño. Desarrolló ideas observando a sus tres hijos (Laurent, Lucienne, Jacqueline) y a otros niños (Santrock, Child Development).
Etapa sensoriomotora (0-2 años)
Cuatro etapas. En cada una, organizan y adaptan info nueva. Piaget: aprenden mirando y haciendo. Sensoriomotora: exploran/entienden mundo con acciones físicas. Oyen/ven y aprenden. Ej. (Santrock): recién nacido chupando biberón. Primero solo si se lo ponen en la boca; luego se mueve hacia él si está cerca. Aprende para qué sirve y que puede ir a por él cuando tiene hambre. Aprende con sus acciones. En esta etapa logra permanencia del objeto: entiende que el objeto existe aunque no se vea/oiga/toque. Ej.: si no tiene permanencia, madre esconde juguete → no lo busca. Cuando la tiene, sigue buscándolo; sabe que está en algún sitio.
Etapa preoperacional (2-7 años)
Representan mundo con palabras e imágenes. Asocian dibujos/símbolos a significados reales. Dibujan su visión del mundo/creencias. Pensamiento incompleto: ej. contesta teléfono, asiente en silencio en vez de responder verbalmente (Santrock).
Etapa de operaciones concretas (7-11 años)
Piensan lógicamente. Ej. (Santrock): dos bolas de arcilla iguales. Una se estira en tira larga. ¿Es la tira más grande que la bola? En esta etapa, el niño entiende que la cantidad es igual aunque la forma cambie.
Etapa de operaciones formales (11-adultez)
Pensamiento abstracto, idealista, lógico. Comparan padres con otros. Piensan en su ideal. Resuelven problemas sistemáticamente. Desarrollan razones de por qué ocurren las cosas. Pensadores lógicos.
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