Teorías conductuales vs. aprendizaje social: cómo aprenden los niños

Las teorías del desarrollo infantil sobre cómo aprenden los niños se dividen en explicaciones conductuales y de aprendizaje social. Las conductuales muestran cómo la interacción ambiental influye en la conducta. Las de aprendizaje social, basadas en el condicionamiento clásico y operante, van más allá: los niños aprenden de más formas que la influencia directa.

Condicionamiento clásico

Iniciado por Iván Pávlov y adoptado por John Watson, propone que el aprendizaje es reflejo ante estímulos ambientales. En su experimento con «Pequeño Albert», Watson enseñó al niño a temer una rata blanca, demostrando que los niños pueden condicionarse a responder a estímulos y aprender nueva conducta.

Condicionamiento operante

B.F. Skinner propuso que también se aprende por las consecuencias de las acciones: premios y castigos.

Influencias ambientales

Clásico + operante = teoría de que el aprendizaje se basa en influencias ambientales: refuerzos (aumentan probabilidad de repetir conducta) y castigos (la disminuyen).

Aprendizaje social

Albert Bandura construyó sobre lo anterior. Propuso que, aunque los niños aprenden por refuerzo/castigo, estos no son siempre necesarios para aprender.

Observación e imitación

Bandura: los niños aprenden observando conductas ajenas y sus consecuencias. Imitan lo que ven reforzado y evitan lo castigado.

Previous:

Next: