Lista de Habilidades Motrices Finas

Las habilidades motrices finas son movimientos de músculos pequeños, principalmente manos y dedos, pero también boca, labios y lengua. Sin embargo, la estabilidad y fuerza de hombros y tronco afectan a la motricidad fina. La fuerza y precisión visual también influyen. Requieren coordinación y fuerza en muñeca, manos y dedos, y cooperan con habilidades motrices gruesas. En los niños, se desarrollan con el tiempo.

Lactancia

Los recién nacidos usan brazos y manos juntos con agarre reflejo. No pueden soltar objetos a voluntad. Una vez que giran cabeza y ojos de lado a lado, se desarrollan habilidades más refinadas. A los 4 meses, alcanzan objetos con una mano y mejoran sus golpes. A los 6 meses, cogen cosas pequeñas como cereales. Pero la mayoría de objetos se sostienen torpemente en la palma hasta cerca del primer cumpleaños, cuando se alcanza un hito mayor: el agarre de pinza permite sostener un objeto entre pulgar e índice, permitiendo movimientos más sofisticados.

Niños Pequeños (1-2 años)

Usan el brazo entero en movimiento y ambos brazos a la vez. Gran cambio cuando pueden usar dedos independientemente, visible al señalar o tocar objetos. A menudo cambian de mano dominante. Aunque puede observarse preferencia, no está establecida. Desarrollan más control motriz fino: giran diales, pulsan botones, ensartan cuentas grandes o garabatean con puño cerrado.

Preescolares (4 años)

Hacia los 4 años desarrollan agarre de trípode o agarre maduro del lápiz: entre pulgar e índice apoyado en el medio. Copian líneas, círculos y cruces; pueden trazar rombos o triángulos. La capacidad de colorear dentro de líneas emerge pero no se perfecciona. Habilidades de corte mejoran: cortan hacia adelante en una línea y mueven el papel con la mano guía. Habilidades más avanzadas como usar cubiertos o atar cordones requieren paciencia y tiempo. Los mensajes entre músculos finos de dedos y cerebro siguen siendo complejos para el sistema nervioso inmaduro.

Edad Escolar (5-6 años)

La lateralidad debería estar establecida y el agarre del lápiz ser un trípode estable. El corte debe ser suave y más hábil. Deben dibujar figuras básicas sin ayuda: líneas, círculos, cruces, triángulos. Atar zapatos, abrochar botones, cremalleras y broches. En cursos superiores, tareas cada vez más sofisticadas: videojuegos, puzzles, instrumentos, teclado.

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