Etapas del desarrollo infantil de 0 a 16 años
El desarrollo empieza el día que el niño nace. Durante 16 años alcanzará hitos importantes en distintas etapas. El desarrollo físico comienza en la infancia. Luego vienen habilidades sociales, motrices y de comunicación. Depende de genética, entorno y experiencias emocionales.
0-2 años
En los dos primeros años hay hitos clave en físico, motricidad y lenguaje. Movimientos limitados al apoyo adulto los primeros 6 meses. Luego aprende a girarse, gatear, ponerse de pie. Al año camina agarrado a muebles o a ti. A los 18 meses camina solo. A los 2 años: más confianza, sube/baja escaleras con ambos pies en cada peldaño, trepa muebles. Lenguaje: a los 9 meses balbucea sílabas dobles. Primeras palabras (12-18 meses): "mamá", "papá". Más de 200 palabras a los 2 años. Entiende órdenes simples: "adiós con la mano", "cierra la puerta".
2-5 años
Desarrollo social y aumento de habilidades físicas. A los 2 años juega con otros pero no comparte. A los 3 años aprende a compartir. A los 4 coopera y turnos. Hitos: a los 3 empieza control de esfínteres y usa cuchara. A los 4: triciclo. A los 5: golpea pelota con bate y entiende reglas de deportes.
6-10 años
Al entrar al cole, desarrolla habilidades sociales para adaptarse. A los 6: amistades sólidas, importantes, suele ser del mismo sexo. Motricidad fina: escribe su nombre legiblemente, copia palabras, lee palabras básicas. Con confianza, disfruta leyendo y escribiendo. A los 9 entiende bien y mal.
11-14 años
Inicio de adolescencia = cambios físicos. Pubertad ~13 años (chicas 1-2 años antes). Estirones, sentimientos hacia el sexo opuesto, cambios en autoestima, cambios de humor. A los 13 prefiere amigos a familia. Conciencia de problemas globales, pensamiento abstracto. A los 14: autosuficiencia en cole y casa.
15-16 años
Preocupaciones variadas. Influencia de presión de grupo. Físicamente: necesitan mucho descanso, más conciencia de imagen y peso. Además de amistades, exploran relaciones personales y pueden empezar experimentación sexual.
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