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Cómo enseñar a un niño a pronunciar la R

Puede resultar entrañable que tu niño de 3 años pronuncie mal el sonido /r/, diciendo «wabbit» en lugar de «rabbit» o «Wachel» por «Rachel». Sin embargo, si estos errores persisten al crecer, conviene actuar. Según una tabla de desarrollo del habla y la articulación citada por la Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición, los niños dominan la pronunciación correcta de la /r/ hacia los 8 años. Ofrecer un buen modelo de habla puede bastar, pero si no lo logra solo, puedes trabajar con él para enseñarle la producción correcta.

Materiales necesarios

• Imágenes de objetos que contengan el sonido /r/
• Espejo

Instrucciones

Modelado

1. Muestra a tu hijo imágenes de cosas con el sonido /r/ en distintas posiciones de la palabra (ej. «red», «ribbon», «rabbit», «car», «star», «ear», «garden»). Di el nombre de la imagen pronunciando mal la «r» (ej. «wabbit» por «rabbit»). Pregúntale si la palabra suena bien.

2. Mezcla pronunciaciones correctas e incorrectas. Cuando el niño identifique cuál es correcta, comienza a estimular la producción correcta del sonido /r/.

3. Exagera el sonido correcto en una palabra (ej. «rrrabbit»). Pídele que la repita igual. Si no lo logra, prueba con otras palabras hasta encontrar una que pueda pronunciar bien.

Enseñanza del sonido

4. Enséñale a decir el sonido «i» larga (como en «see»), manteniendo los labios estirados en una sonrisa. Que se mire al espejo para ver la posición. Alarga el sonido y añade el sonido «rrr» para formar «ear». Repite acortando la «i» hasta pronunciar «ear» con precisión. Anímalo a imitarte. Practica en palabras como «fear», «dear», «gear», «appear». Indícale que mantenga los labios estirados al principio para evitar redondearlos.

5. Pasa a otros sonidos vocálicos combinados con /r/. Practica «ah» + /r/ para «car», «garden», «mark». Combina «e» corta + /r/ para «air», «hair», «wear», «chair». Usa «i» larga + /r/ para «fire», «tire». Usa «o» larga + /r/ para «door», «core», «four».

6. Elige palabras con /r/ final que el niño pronuncie bien y emparejalas con palabras de /r/ inicial. Combínalas para formar pares como «car-red» o «door-room». Usar una palabra que domina le da una pista para la nueva.