Etapas del dibujo en el desarrollo infantil
Algunos niños empiezan a dibujar en cuanto pueden coger un lápiz y no paran. Otros dibujan solo para complacer al profesor de arte, pero rechazan el papel y el bolígrafo en otros contextos. Sea cual sea el punto en el que se encuentre un niño en el espectro del dibujo, la mayoría pasa por las mismas etapas básicas de dibujo y creación artística.
De 1 a 2 años
Las primeras marcas en el papel suelen ser garabatos. Los niños ven el dibujo como una actividad cinética, no como una interpretación del mundo. Permitir que garabateen fortalece los músculos finos y les introduce en los utensilios de escritura. Al final de esta etapa, los niños pueden empezar a dar nombres de una sola palabra a sus creaciones garabateadas.
De 2 a 3 años
El garabateo se vuelve más controlado y pueden empezar a formarse formas. Los círculos pueden convertirse en caras, y cobra importancia que el niño dé nombre a su creación. Un niño puede llamar "casa" a una serie de garabatos y círculos aleatorios, aunque el dibujo no se parezca a una casa. Permite que los niños creen y nombren sus creaciones, ya que esta etapa representa la creciente capacidad del niño para crear imágenes que representen el mundo visual.
De 3 a 4 años
El dibujo se vuelve más controlado en esta etapa. La imagen más común es la persona, con una cara redonda y líneas rectas para las piernas. El cuerpo aún no aparece. Los artistas de este grupo de edad crean una forma consciente y los dibujos pueden volverse más complejos. Los símbolos cambian a menudo durante este tiempo, ya que los niños buscan constantemente nuevas imágenes para representar.
De 4 a 5 años
El cuerpo se añade a la persona en esta etapa. Los niños empiezan a darse cuenta de que faltan detalles en sus dibujos e intentan añadir las piezas que faltan. El pelo se une al cuerpo de la persona, junto con orejas, manos, dedos, pies y dedos de los pies.
De 5 a 8 años
A menudo denominada "etapa esquemática", los niños empiezan a dibujar objetos con detalles más complejos, como una casa con garaje, árboles, un perro, una familia y un coche en la entrada. La relación espacial adquiere orden y los niños tienden a dibujar sobre una línea base, alejándose de sus anteriores "dibujos flotantes". La comprensión del niño sobre conceptos bidimensionales se refleja en sus dibujos. Los niños empiezan a comunicar una comprensión más profunda de la dimensión y el detalle a través de su arte.
8 años en adelante
Los artistas en esta etapa empiezan a darse cuenta de que faltan detalles más finos en su trabajo. Los objetos comienzan a superponerse en los dibujos y se añaden detalles minuciosos. Donde una casa solo tenía ventanas en dibujos anteriores, un niño mayor puede añadir una persona en la ventana, aleros en el borde del tejado o ramas de árboles inclinadas sobre el tejado. Las dimensiones aumentan y los dibujos se vuelven más complejos.
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