Όταν τα παιδιά αρχίζουν να μιλάνε, ποιες λέξεις συγχέουν;
Όλα τα παιδιά κάνουν γραμματικά λάθη όταν μαθαίνουν για πρώτη φορά πώς να μιλάνε. Τα περισσότερα από αυτά τα λάθη δεν είναι τυχαία, επειδή συμβαίνουν σε προβλέψιμες αναπτυξιακές φάσεις. Μερικά λάθη είναι στην πραγματικότητα απαραίτητα για τη διαδικασία της μάθησης. Άλλα μπορούν να είναι προειδοποιητικά σημάδια πιθανής μαθησιακής διαταραχής ή διαταραχής ομιλίας.
Ολοφράσεις
Τα μικρά παιδιά μπορούν να επικοινωνήσουν πολλές πληροφορίες σε μία μόνο λέξη. Για παράδειγμα, όπου ένας ενήλικας μπορεί να πει "κοιτάξτε εκείνο το σκύλο εκεί", ένα νήπιο θα πει απλώς "σκύλος". Όπου ένα μεγαλύτερο παιδί μπορεί να πει "παρακαλώ βάλτε ένα τηλεοπτικό шоу", ένα νήπιο μπορεί να πει "show" ή "TV". Μονάδες λέξεις που αντικαθιστούν πλήρεις προτάσεις ονομάζονται ολοφράσεις. Τα μικρά παιδιά συχνά συγχέουν ποια ολοφράση πρέπει να χρησιμοποιήσουν. Για παράδειγμα, ένα νήπιο μπορεί να πει "γάτα" σε ένα σκύλο, αν έχει γάτα στο σπίτι αλλά όχι σκύλο. Δεν είναι ότι δεν μπορεί να δει τις διαφορές μεταξύ σκύλου και γάτας, αλλά ότι η μόνη λέξη της για τετράποδο τριχοφόρο ζώο οποιουδήποτε είδους είναι "γάτα".
Αντωνυμίες
Όταν τα μικρά παιδιά αρχίζουν να χρησιμοποιούν απλές προτάσεις, συνήθως αφήνουν τα πάντα εκτός από το ουσιαστικό και το ρήμα ή το ουσιαστικό, το ρήμα και το αντικείμενο. Για παράδειγμα, ένα παιδί που προηγουμένως χρησιμοποιούσε την ολοφράση "μπαμπά" για "παρακαλώ φέρτε ένα μπιμπέρα γάλακτος" μπορεί να προχωρήσει στο "θέλω μπαμπά". Ένα παιδί που προηγουμένως έλεγε "αλλαγή" μπορεί να αρχίσει να λέει "χρειάζομαι αλλαγή". Τα παιδιά μερικές φορές μπερδεύονται για ποια αντωνυμία να χρησιμοποιήσουν, οπότε το παιδί σας μπορεί να πει "εσείς θέλετε μπαμπά" όταν στην πραγματικότητα θέλει να πει ότι θέλει ένα.
Γενικεύοντας
Καθώς τα παιδιά αρχίζουν να καταλαβαίνουν τους κανόνες της γραμματικής, κάνουν λάθη υπερ-γενικεύοντας. Για παράδειγμα, το παιδί σας μπορεί να παρατηρήσει ότι ο αριθμός τέσσερα γίνεται η λέξη "τέταρτος" σε μια πρόταση όπως "αυτό είναι το τέταρτο πουλί που βλέπουμε σήμερα" και να συμπεράνει ότι ο αριθμός δύο πρέπει να γίνει "δεύτερος" στον ίδιο τύπο πρότασης. Κάποιοι γονείς ανησυχούν για αυτόν τον τύπο λάθους, αλλά είναι στην πραγματικότητα ένα σημαντικό στάδιο στην απόκτηση γλώσσας. Παρατηρώντας μοτίβα και προσπαθώντας να τα εφαρμόσουν, τα παιδιά μαθαίνουν πώς δουλεύει η μητρική τους γλώσσα και ποιοι είναι οι κανόνες της.
Προειδοποιητικά Σημάδια
Αν και τα περισσότερα γραμματικά λάθη είναι μέρος της κανονικής διαδικασίας μάθησης του πώς να μιλάει, μερικά λάθη μπορούν να είναι προειδοποιητικά σημάδια μαθησιακής ή ομιλιακής διαταραχής. Ένα παιδί που έχει πρόβλημα να μάθει πώς να μιλάει δεν θα φτάσει τα αναπτυξιακά σταδιοδρομικά βήματα όταν τα κάνουν τα άλλα παιδιά. Για παράδειγμα, τα περισσότερα παιδιά χρησιμοποιούν τουλάχιστον μερικές λέξεις μέχρι τα 2 χρόνια, οπότε ένα παιδί που δεν το κάνει μέχρι εκείνη την ηλικία μπορεί να έχει πρόβλημα. Τα περισσότερα 2- ή 3χρονα παιδιά ανακατεύουν τη σειρά των λέξεων σε μια πρόταση ή αφήνουν τα τέλη από μερικές λέξεις, αλλά τα περισσότερα 4χρονα δεν το κάνουν. Ένα 4χρονο που ακόμα αφήνει τέλη και ανακατεύει προτάσεις μπορεί να έχει πρόβλημα ομιλίας ή μάθησης. Μιλήστε με τον παιδίατρο του παιδιού σας αν νομίζετε ότι βλέπετε κάποιο από αυτά τα προειδοποιητικά σημάδια.
-
Δεν υπάρχει καλύτερος καιρός από το καλοκαίρι για να ενθαρρύνετε το παιδί ή τον έφηβό σας να δοκιμάσει μια νέα δραστηριότητα. Το καλοκαίρι γεμίζει με εξωτερικές δραστηριότητες όπως ida στην παραλία και κολύμπι στην πισίνα (και, ας το πούμε απλά, ύπν -
Ο όρος «πιστοποιημένος διαχειριστής νοικοκυριού» δημιουργήθηκε από τη Μαίρι Λούις Στάρκι του Starkey International Institute το 1981. «Αυτο το Zeitpunkt, όροι όπως μπαντλερ και ματζορντόμο υπηρχαν, αλλά δεν υπήρχε τρόπος για τις γυναίκες να μπει στην -
Η κατασκήνωση με παιδιάطرح πολλές προκλήσεις, αλλά το να τα κρατήσετε διασκεδασμένα κατά το downtime δεν πρέπει να είναι μια από αυτές. Υπάρχουν πολλά πράγματα να κάνετε καθώς κατασκηνώνετε — ανάμεσα στο να στήσετε τις καρπές και το ψησίμα μαρσμέλο —
