Παρατήρηση Αμοιβαίων Αλληλεπιδράσεων σε Νηπιακά

Η ψυχολόγος Michelle L. Pilati, καθηγήτρια στο Rio Hondo College στο Whittier, Καλιφόρνια, ορίζει την αμοιβαία αλληλεπίδραση ως εξέταση του τρόπου που δύο άνθρωποι αντιδρούν και επηρεάζουν ο ένας τον άλλο. Η παρατήρηση αμοιβαίων αλληλεπιδράσεων σε νηπιακά περιλαμβάνει την παρατήρηση του παιδιού με γονείς, δασκάλους και άλλα παιδιά. Μπορεί να περιλαμβάνει επίσης παρατηρήσεις σε διάφορες ώρες ή τοποθεσίες. Μελέτες και τυπικές αναφορές μπορεί να περιλαμβάνουν τόσο φυσιολογικά νηπιακά όσο και νηπιακά που έχουν μία ή περισσότερες αναπηρίες.

Μοιρασμός ως Αμοιβαία Δραστηριότητα

  • Σύμφωνα με το άρθρο «Foundations of Cooperation in Young Children», των ερευνητών Kristina R. Olsen και Elizabeth S. Spelke, τα μικρά παιδιά μπορούν να μοιράζονται με άλλους από τα 2 χρόνια. Είναι πιο πιθανό να μοιράζονται με γονείς παρά με ξένους, αλλά μερικά φαίνεται να έχουν ανεξίτηλη πνοή γενναιοδωρίας. Επισημαίνουν ότι η αμοιβαιότητα επηρεάζεται από το να βλέπουν άλλους να μοιράζονται, και μπορεί μερικές φορές να είναι έμμεση δραστηριότητα. Ο μοιρασμός είναι ένας από τους πυλώνες της ενήλικης συνεργατικής δραστηριότητας, και φαίνεται να επηρεάζεται από αλληλεπιδράσεις που πηγαίνουν πίσω στην πρώιμη παιδική ηλικία.

Αμοιβαιότητα και Γενναιοδωρία

  • Στο «Foundations of Cooperation in Young Children», των ερευνητών Kristina R. Olson και Elizabeth S. Spelke, οι συγγραφείς περιγράφουν τρία πειράματα στα οποία τα παιδιά δίνουν μικρά σημάδια σε κούκλες, μετά από ακρόαση μιας ιστορίας. Οι ερευνητές βρήκαν ότι όταν οι πόροι ισούταν με τον αριθμό των κουκλών, τα παιδιά τείνανε να τους διανέμουν ομοιόμορφα, αλλά όταν υπήρχε έλλειψη πόρων, έδιναν περισσότερα αντικείμενα σε «βοηθητικές» κούκλες παρά σε μη-βοηθητικές. Εξηγούν ότι αυτό είναι παράδειγμα έμμεσης αμοιβαιότητας, και ότι τα παιδιά τείνουν να είναι πιο γενναιόδωρα με εκείνους που είναι γενναιόδωροι με αυτά.

Παιδιά στην Παιδική Φροντίδα

  • Το «Children's Relationships with Other Children in Child Care», της ψυχολόγου Sara Gable, από την ιστοσελίδα Missouri Families, σημειώνει ότι υγιή νηπιακά μεταξύ 18 και 24 μηνών συμμετέχουν σε συμπληρωματικές και αμοιβαίες αγωγές. Μιλούν μαζί για τα παιχνίδια τους, ανταλλάσσουν χαμογέλα και κάνουν επαφή με τα μάτια. Προσθέτει ότι τα παιδιά αναπτύσσουν σχέσεις ανεξάρτητα από τους φροντιστές, και ότι τα παιδιά ξέρουν ποια άλλα παιδιά απολαμβάνουν συγκεκριμένους τύπους παιχνιδιού. Έτσι, ένα παιδί που θέλει να κάνει τρικύκλο στο παιδικό σταθμό μπορεί να αναζητήσει διαφορετικό παιδί για να παίξει από έναν σύντροφο με τον οποίο μπορεί να παίξει ντυσίματα.

Παραδείγματα Ενηλίκων Διδάσκουν Αμοιβαία Δραστηριότητα

  • Ένα έγγραφο από τη Διοίκηση για Παιδιά και Οικογένειες, με τίτλο «Quality of Caregiver-Child Interactions for Infants and Toddlers», καταγράφει θετικά χαρακτηριστικά φροντιστών ως συμπεριλαμβανομένης της ευαισθησίας στις ανάγκες των παιδιών και θετικής στάσης ή ζεστασιάς. Όπως με τη μελέτη που περιγράφεται από την Olson και Spelke, οι συγγραφείς σημειώνουν ότι τα νηπιακά μαθαίνουν μιμούμενοι άλλους, τόσο ενήλικες όσο και ομότιμους. Όταν δίνεται παράδειγμα φροντίδας, τείνουν να είναι πιο φροντιστικοί. Το έγγραφο, μια αναθεώρηση βιβλιογραφίας, τονίζει ότι οι ενήλικες πρέπει να ανταποκρίνονται στα παιδιά, καθώς και να περιμένουν απάντηση.

Previous:

Next: