• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Ρύθμιση Συνέπειες για Teens

Ρύθμιση συνέπειες για τους εφήβους είναι πιο δύσκολο από ό, τι κάνει το ίδιο για μια ομάδα μικρότερης ηλικίας . Έφηβοι έχουν πιο περίπλοκη τη ζωή , είναι πρόθυμοι να πειραματιστούν με νέες συμπεριφορές και είναι λιγότερο πιθανό να αισθάνονται ότι απειλούνται από την παλιομοδίτικη " timeout" που θα μπορούσαν να έχουν εργαστεί πριν από λίγα χρόνια . Συνέπειες για τους εφήβους θα πρέπει να ωφελήσει τόσο το έφηβος και οι γονείς με τη διδασκαλία του έφηβος ένα μάθημα καθώς επίσης και τι πρέπει να κάνετε την επόμενη φορά που αισθάνεται την ανάγκη να παρεκτρέπονται
Σημασία για Teens

Teens είναι απείθαρχοι . - σε σύγκριση με άλλες ηλικιακές ομάδες , τουλάχιστον . Σε αυτή την ηλικία , με τους μεταβαλλόμενες απόψεις , τις πεποιθήσεις , τις κοινωνικές ομάδες και ακόμη και τη φυσιολογία , οι έφηβοι είναι πιθανό να ενεργήσει ενάντια στις επιθυμίες των γονιών τους , ασχολούνται με επικίνδυνες ή ανάρμοστη συμπεριφορά που σπάει τα όρια που έχουν τεθεί . Αυτό αποτελεί αναπόσπαστο χρόνος για τους γονείς να ενισχύσουν τους μέθοδο του κανόνα καθορισμού και συνέπεια - ρύθμιση . Όμως, σύμφωνα με την συμβουλευτική ψυχολόγος Michael Riera , συγγραφέας του βιβλίου « Όχι συχνές Αίσθηση για γονείς με εφήβους , « ένα εμπόδιο υπάρχει: Έφηβοι θέλουν να είναι ανεξάρτητη, ελεύθερη από τον έλεγχο των γονιών τους . Έτσι , οι γονείς που έχει συσταθεί συνέπειες θα πρέπει να το πράξουν με διαφάνεια , αφήνοντας τους έφηβους ξέρω γιατί οι συνέπειες είναι σε θέση όχι απλώς διαχείριση τιμωρία .

Η Πότε να Ορισμός Συνέπειες

Σε γενικές γραμμές , η καλύτερη στιγμή για να ορίσετε μια συνέπεια είναι όταν έχετε ορίσει έναν κανόνα . Αυτό επιτρέπει έφηβος σας γνωρίζει τις προσδοκίες και ότι έχετε ήδη την απόφαση να επιβάλλουν τον κανόνα σας . Σε πολλές περιπτώσεις , οι γονείς ξέρουν πότε να ορίσετε έναν κανόνα . Για παράδειγμα , μετά από να πάρει την άδεια ενός οδηγού , ένας έφηβος είναι συνήθως γεμάτο με ενθουσιασμό για να χτυπήσει το δρόμο . Οι γονείς μπορούν να δουν τις δυνατότητες για προβλήματα , και συνεπώς να καθορίσει τους κανόνες της οικογένειας για την οδήγηση . Αλλά επειδή οι ​​έφηβοι είναι συχνά απρόβλεπτες , οι γονείς δεν μπορούν πάντα να ξέρεις πότε να θέτει κανόνες . Μερικές φορές ένας έφηβος κάνει κάτι ανάρμοστο ότι οι γονείς της δεν έχουν ακόμα συζητηθεί μαζί της . Σε τέτοιες περιπτώσεις , οι γονείς πρέπει να αποφασίσουν σχετικά με την κατάλληλη συνέπεια , μήπως το παιδί πιστεύουν ότι η έλλειψη ενός συγκεκριμένου κανόνα σημαίνει ότι δεν υπάρχουν συνέπειες .
Η
Η Συνέπειες ως μαθήματα

συνέπειες δεν πρέπει να είναι αυθαίρετη , αλλά να διδάξει ένα μάθημα . Για το λόγο αυτό , οι καλύτερες συνέπειες είναι εκείνες που συνδέονται με την παραβίαση του εφήβου . Ένα αγόρι έφηβος που φαίνεται ως ο επόμενος Πικάσο θα πρέπει να έχουν δικαιώματα ζωγραφική του δεν περιορίζεται, εάν αυτός χρησιμοποιεί τα χρώματα του με λάθος τρόπο , όπως βανδαλισμούς το βενζινάδικο της γειτονιάς . Φυσικά , υπάρχουν σαφείς εξαιρέσεις . Οι γονείς δεν θα πρέπει να χρησιμοποιούν τη βία για να διδάξουν τους εφήβους ένα μάθημα για τη βία , για παράδειγμα . Τα καλύτερα συνέπειες είναι εκείνοι που διδάσκουν ένα μάθημα με την αφαίρεση ενός γονέα- προνόμιό τους , ενώ επιτρέπει ο έφηβος να σκεφτεί για τις ενέργειές του .

Η μετα- Συνέπεια Brainstorming

Απλώς χορήγηση ενός συνέπεια δεν είναι πάντα αρκετή για να σταθεροποιήσει το μάθημα στο μυαλό ενός εφήβου . Μετά την συνέπεια , οι γονείς θα πρέπει να συμμετάσχουν σε ένα one - on-one ή one-on - δυο brainstorming συζήτηση με την εφηβική τους . Όπως έχετε ήδη χορηγηθεί συνέπεια , ο έφηβος δεν ξέρει τι θα συμβεί την επόμενη φορά που επαναλαμβάνει την ανάρμοστη συμπεριφορά του , αλλά ο ίδιος δεν θα είναι απαραίτητα ξέρει τι να κάνει στη θέση του ότι η κακή συμπεριφορά . Για παράδειγμα , εάν παραβίαση του οφειλόταν στην πίεση από ομοτίμους , οι γονείς θα πρέπει να συζητήσει με την εφηβική τους διαφορετικούς τρόπους να αντιδράσει στις πιέσεις των φίλων , που ψάχνουν για μια βιώσιμη λύση . Σε αυτή τη συζήτηση , είναι σημαντικό να αφήσουμε ο έφηβος κάνει το brainstorming , έτσι ώστε η λύση είναι «του» και όχι από τους γονείς του .
Η
Η