Καλός vs Κακός Έπαινος για Παιδιά

Πολλοί θα εκπλαγούν ότι ο έπαινος μπορεί να έχει θετικές και αρνητικές συνέπειες. Ο σωστός τύπος («καλός» έπαινος) μπορεί να εμπνεύσει τα παιδιά για πιο δύσκολα καθήκοντα. Ο «κακός» έπαινος μπορεί να αποβεί αντίθετος. Μερικοί ειδικοί λένε ότι οι γονείς δεν πρέπει να επαινούν καθόλου (Alfie Kohn, "Psychology Today", Φεβρουάριος 2012, "Feel-Bad Education").

Γονική Έγκριση

Ο έπαινος είναι κάτι που «κάνουμε στα» παιδιά, όχι «συνεργαζόμαστε με», λένει ο Kohn. Είναι λεκτική αμοιβή για αλλαγή συμπεριφοράς. Τα παιδιά που επαινονται μαθαίνουν να εκτιμούν τον έπαινο περισσότερο από την εσωτερική ικανοποίηση της δραστηριότητας. Γίνονται εστιασμένοι στην απόκτηση έγκρισης του γονέα και μαθαίνουν ότι αγαπιούνται για το τι κάνουν, όχι για το ποιοι είναι. Ο Kohn προσθέτει ότι η ανησυχία του είναι ότι είναι μορφή συνθήκωσης για συγκεκριμένες συμπεριφορές, με την έννοια ότι ο έπαινος - και η γονική αγάπη - θα ανατραπεί αν το παιδί επιλέξει διαφορετικά.

Έπαινος Διαδικασίας

Παιδιά 5ης τάξης που επαινέθηκαν για εξυπνότητα απέφευγαν προκλήσεις, σύμφωνα με την Dr. Gwen Dewar (ανθρωπολόγος, επιστήμη γονικότητας). Αυτά τα παιδιά προτίμησαν εύκολα καθήκοντα, εστιασμένα στο να φαίνονται καλά μπροστά στους сверстников παρά στην πραγματική μάθηση. Όταν επαινέθηκαν για προσπάθεια, ζήτησαν προκλήσεις και νέες στρατηγικές. Λιγότερο πιθανό να εγκαταλείψουν εύκολα, να αποτύχουν μετά αποτυχία ή να βλέπουν την αποτυχία ως απόδειξη μειωμένης νοημοσύνης. Η Dewar προτείνει «process praise»: έπαινος για στρατηγικές, προσπάθεια, επιμονή.

Έπαινος και Αυτοεκτίμηση

Το θέμα μπορεί να είναι πιο περίπλοκο (Eddie Brummelman, Utrecht University, "Journal of Experimental Psychology", Φεβρουάριος 2013). Μελέτη: όταν τα παιδιά είχαν χαμηλή αυτοεκτίμηση, οι ενήλικες εστίασαν στον προσωπικό έπαινο 30% (χαμηλή) vs 14% (υψηλή). Υψηλή αυτοεκτίμηση: προσωπικός έπαινος ουδέτερος. Χαμηλή: ο προσωπικός έπαινος τα έκανε να νιώθουν ντροπή για αποτυχία. Οι συγγραφείς: ο προσωπικός έπαινος τα έκανε να νιώθουν ότι το λάθος προέρχεται από το ποιοι είναι, όχι πώς εκτελεσαν.

Θετική Ανατροφοδότηση

Η κλινική ψυχολόγος Dr. Laura Markham (AHA! Parenting) προτείνει αλλαγή αλληλεπίδρασης για θετική ανατροφοδότηση αντί για συνεχόμενο «Μπράβο!». Οι γονείς θέλουν σοφές επιλογές. Ένας τρόπος: περιγράψτε το αποτέλεσμα της επιλογής. Αθλητισμός: «Όταν έδωσες την μπάλα στον Τζον, riuscì να κάνει γκολ για όλη την ομάδα». Υπονοούμενο μήνυμα: η ομαδικότητα είναι σημαντική για τη νίκη. Η Markham λένει ότι αυτό επιτρέπει στο παιδί να δει ότι έχει δύναμη στον κόσμο και ότι «Σ' αγαπώ» είναι ο έπαινος που είναι πάντα αποτελεσματικός.

Previous:

Next: